Red STEM Latinoamérica reafirma su compromiso con el trabajo colaborativo en su segunda Reunión Regional del año

Durante este espacio se intercambiaron experiencias que dejaron ver el trabajo que ha desempeñado la Red, coordinada por la Fundación Internacional Siemens Stiftung, para el desarrollo de territorios e innovación educativa. También se compartieron novedades en torno al IV Encuentro que se realizará en noviembre en Cali, Colombia. 

Una vez más, decenas de miembros de la Red STEM Latinoamérica atendieron el llamado y a través de un espacio virtual dieron vida a un potente diálogo e intercambio. Durante la segunda reunión regional del año se compartieron experiencias desarrolladas en diversos puntos geográficos junto con poner en común los avances registrados en temas sustanciales para la Red.  

La agenda se inició con las palabras de Ulrike Wahl, Representante de Siemens Stiftung para América Latina, quien celebró los 15 años de vida de la Fundación Internacional: “Desde su creación pensamos y valoramos a Latinoamérica como una de las regiones en la que la organización internacional pondría sus pies y sus esfuerzos para movilizar proyectos junto a ustedes. Seguiremos estando en este camino que imaginamos”.  

Volvemos a encontrarnos en Colombia 

Uno de los temas de la agenda que mayores expectativas generó fue el IV Encuentro de la Red que se desarrollará en Cali, Colombia, entre el 12 y el 15 de noviembre. Ximena Álvarez, gerente de proyectos, compartió detalles sobre la agenda de este evento que al igual que en sus versiones anteriores reunirá de modo presencial a los miembros de la Red en torno a temáticas comunes, que contribuyen a su fortalecimiento, así como también al cumplimiento de sus objetivos y la agenda compartida de sus miembros.  

Siguiendo el formato inaugurado en Santiago 2023, en el marco del IV Encuentro de la Red, se desarrollará el III Encuentro de Docentes STEAM Latinoamérica que en esta edición se vinculará temáticamente con la Agenda Educativa de impulsada por la COP16 de Biodiversidad que se desarrollará en la ciudad colombiana a fines de octubre de este año. 

En la reunión regional también se presentó el Modelo de Madurez de Territorios STEM+; la segunda Creatón STEM+ que tendrá lugar en Montevideo, Uruguay; además de profundizar en el Plan Ruta STEM para la Movilización de Educación Abierta que se desarrolla en conjunto con el Instituto para el Futuro de la Educación, IFE, del TEC de Monterrey. 

Paula Suarez, miembro del Territorio STEM+ de Boyacá, Colombia, agradeció la instancia de reunión, lo mismo que el apoyo que han recibido: “Aunque somos un proyecto nuevo que recién comienza en Boyacá, ya hemos impactado a más de 5.000 niños. Para el 2025 queremos llegar a nuevas poblaciones y estos espacios son muy valiosos para poder compaginar y aprender de otras experiencias. Quiero aplaudir el trabajo de todos porque sé que es algo que se hace desde el corazón”.  

Al cierre de la reunión, Ulrike Wahl, expresó que la Red está disponible para todos sus miembros y para seguir trabajando en pro de acciones que se fortalecen gracias al aporte de las diferentes instituciones y personas miembros: “No estamos diseñados, ni pensados, como una Red convencional, sino para ser genuinos generadores de ideas y proyectos en los que todos de una u otra forma podamos participar”.  

Redecanedu presenta investigación: Modelo Conceptual para mejorar la capacitación y efectividad de los docentes en STEM

Las Facultades de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (Colombia), la Universidad Nacional de Costa Rica y la Universidad Francisco Gavidia de El Salvador, en colaboración con la Red de Decanos y Decanas de Educación de Latinoamérica (REDECANEDU), anunciaron los resultados del estudio “Formación Docente para el Diseño y Desarrollo de Experiencias de Aprendizaje STEM/STEAM: Un Modelo Conceptual”. 

El estudio se centró en cocrear un marco conceptual que permita a las Facultades de Educación innovar en la formación inicial y continua de docentes en Latinoamérica. La investigación, una de las dos ganadoras del 2° Concurso Internacional Interuniversidades de REDECANEDU, fue realizada por un equipo de investigación interdisciplinario de las universidades participantes liderado por la doctora en Educación Martha Janneth Salinas de UNIMINUTO. El equipo estuvo conformado por Viviana Garzón Cardozo, directora del Instituto UNNO; Maryuri Agudelo Franco, Zaily del Pilar García y Camilo Aurelio Velandia (Decano) de UNIMINUTO, Giselle Léon de la Universidad Nacional de Costa Rica y Roberto Vladimir Carbajal, de la Universidad Francisco Gavidia de El Salvador. 

Este proyecto dio como resultado un Modelo Conceptual para mejorar la capacitación y efectividad de los docentes en campos STEM caracterizado por una estructura en seis dimensiones principales que se interrelacionan estratégicamente para potenciar la implementación educativa: Teorías Pedagógicas fundantes, Desarrollo de Competencias STEM/STEAM, Diseños Curriculares Innovadores, Ambientes de Aprendizaje Enriquecidos, Didáctica STEM / STEAM, y Evaluación Continua y Reflexiva. 

Salinas, explicó que de este estudio se generaron varios aportes, entre esos “un marco educativo dinámico adaptable a los desafíos y oportunidades en Latinoamérica que ofrece una guía exhaustiva para la planificación curricular de programas de formación orientados a docentes en formación o en ejercicio. Una herramienta orientadora para la evaluación y mejora continua de los programas de formación docente en los campos STEM/STEAM. Una base sólida para futuras investigaciones en este campo, proporcionando un marco teórico robusto que puede guiar estudios adicionales y profundizar en la comprensión y mejora de la educación STEM/STEAM”. 

Metodología utilizada 

La investigación se desarrolló bajo un enfoque metodológico integral basado en la teoría fundamentada, diseñado para profundizar sobre el fenómeno investigado. La estrategia investigativa se apoyó en tres pilares fundamentales: la revisión de literatura de 283 artículos científicos, tres talleres de Design Thinking con 54 docentes de las tres universidades participantes y la sistematización de una experiencia STEM/STEAM en cada país. 

El estudio tuvo una duración de 12 meses y para esto se apoyó en el uso de softwares de análisis de datos cualitativos, técnicas de minería de texto y codificación abierta, axial y selectiva. 

Redecanedu expresa su agradecimiento a los decanos de las universidades participantes, Erika Vásquez Salazar (Universidad Nacional de Costa Rica), María Celia Martínez Gómez (Universidad Francisco Gavidia de Salvador) y Camilo Aurelio Velandia (Corporación Universitaria Minuto De Dios), cuyos aportes y liderazgo fueron esenciales para el éxito de este proyecto. También extendemos un agradecimiento especial a la RED STEM LATAM y a Ulrike Wahl por su continuo apoyo e inspiración. 

Descarga el informe ejecutivo de la investigación aquí:  

III Encuentro de la Red STEM Latinoamérica: “Ciudadanía activa: construyendo el futuro de la educación”   

Desafíos presentes y futuros para la educación en la inauguración del III Encuentro de la Red STEM Latinoamérica  

Por streaming o de manera presencial sé parte de la inauguración del III Encuentro de la Red STEM Latinoamérica. La ponencia central estará a cargo de Renato Opertti, coordinador del Programa de Innovación y Liderazgo en Currículo, Aprendizaje y Evaluación de la Oficina Internacional de Educación (OIE) de la UNESCO. Para seguir con las STEM Talks, un conjunto de charlas inspiradoras, además de la activación del potencial innovador de los docentes y la educación STEM. 

 

No te pierdas inauguración del III Encuentro de la Red STEM Latinoamérica, en forma presencial y/o a través de streaming el próximo 21 de noviembre desde las 9.00 am hora Chile en la Casa Central de la Universidad Católica de Chile (Alameda 340, Santiago), institución coorganizadora del Encuentro

La jornada reunirá a los asistentes en torno a ponencias inspiradoras sobre los desafíos de la educación y cómo abordarlos desde perspectivas innovadoras.

La ponencia central estará a cargo de Renato Opertti, coordinador del Programa de Innovación y Liderazgo en Currículo, Aprendizaje y Evaluación de la Oficina Internacional de Educación, OIE, de la UNESCO. Entre otras responsabilidades, Opertti está a cargo de los programas de la OIE que apoyan los procesos de renovación y desarrollo curricular. Será desde esta experiencia que abordará los procesos de innovación curricular, entregando una perspectiva integral en torno a la formación de ciudadanos y ciudadanas.

A su intervención se sumará la sección STEM Talks, un conjunto de charlas que, con un formato dinámico e inspirador, buscan exponer nuevas perspectivas e ideas para enriquecer la conversación. Entre los temas a tratar estarán la vinculación entre arte y ciencia, la activación del potencial innovador de los docentes y la educación STEM con foco en inclusión y diversidad.

Por la tarde, se llevará a cabo una Feria de Proyectos en la que docentes y miembros de facultades de educación de la región presentarán posters e iniciativas destacadas. Luego seguirán los Talleres para docentes, Conversatorios y Paneles sobre los temas que unen y desafían a la educación en Latinoamérica. Todos estos espacios son gratuitos y abiertos a todo público, previa inscripción.

Fundación internacional Siemens Stiftung:
Focalizará su trabajo en tres áreas temáticas para el desarrollo social sostenible

© Siemens Stiftung

De cara al futuro la Fundación internacional Siemens Stiftung centrará su trabajo en tres temas foco que serán transversales a toda la Fundación y sus proyectos: “Acceso a servicios básicos”, “Sociedades interconectadas” y “Clima y sostenibilidad”. De esta forma abordará activamente la generación de las transformaciones que exigen estos retos globales fomentando el trabajo interdisciplinario entre sus áreas de trabajo: Educación, Emprendimiento Social y Arte & Cultura.

El cambio de focos temáticos es la respuesta de Siemens Stiftung a un mundo en permanente cambio y la necesidad de alinear estratégicamente sus actividades para que, a través de su quehacer, pueda contribuir de manera eficaz al desarrollo social sostenible. La fundación fomentará el trabajo interdisciplinario entre sus áreas de trabajo y sus aliados de manera de sumar el expertise de cada uno en pro de un propósito común.

Al respecto la Dra. Nina Smidt, CEO y Portavoz del Consejo de Administración de Siemens Stiftung, dice: “Al implementar estas nuevas áreas temáticas y hacerlas transversales a toda la Fundación, estamos abriendo espacio a que se produzcan sinergias entre nuestras áreas especializadas de trabajo y así contribuir de la manera más eficaz posible a impulsar las transformaciones que demanda el mundo actual. Estamos convencidos de que los desafíos, cada vez más complejos, sólo pueden ser abordados a través del trabajo colaborativo. Seguiremos fortaleciendo nuestro compromiso con alianzas intersectoriales centrándonos en el aprendizaje compartido, así como en el fortalecimiento y sostenibilidad de estructuras locales”.

En el área de Acceso a Servicios Básicos, Siemens Stiftung se centrará en el apoyo a personas y organizaciones que se esfuerzan por mejorar los sistemas de suministro existentes. Nuestras prioridades están en línea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU. Éstos incluyen energía limpia, electromovilidad, agua e higiene. Siemens Stiftung colabora con empresas sociales, instituciones públicas, así como con actores claves de la sociedad civil y la educación para acceder a las comunidades de las regiones más postergadas. Compartimos con nuestros aliados la necesidad de fortalecer estas comunidades y fomentar el desarrollo sostenible.

El área Sociedades Interconectadas crea espacios para el aprendizaje conjunto y la transferencia de conocimientos con el objetivo de posibilitar la participación y la igualdad de oportunidades. Siemens Stiftung facilita conexiones interdisciplinarias más allá de las fronteras, basándose en ideas y enfoques de sus áreas de trabajo: Emprendimiento Social, Educación y Arte & Cultura. A través de sus redes y proyectos nacionales e internacionales, Siemens Stiftung promueve un aprendizaje innovador e inclusivo, al tiempo que cultiva una cultura de la digitalización que combina las fortalezas del mundo digital y el análogo de manera significativa.

Garantizar que el planeta siga siendo un lugar habitable para las futuras generaciones requiere de una colaboración intersectorial y un giro hacia una transformación holística, así como hacia una gestión y prácticas sostenibles que combinen objetivos sociales, ecológicos y económicos. En el área de Clima y Sostenibilidad, Siemens Stiftung pretende impulsar este proceso de transformación a través de educación en cambio climático, iniciativas artísticas y emprendimiento social. Junto a sus aliados, Siemens Stiftung quiere ir un paso más allá en el futuro: No sólo fomentar la reducción de los impactos negativos en los ecosistemas, sino también reforzar las prácticas regenerativas y la resiliencia.

En la siguiente entrevista a la Dra. Nina Smidt y Klaus Grünfelder, podrá conocer más sobre las actividades actuales y futuras de la fundación en sus nuevas áreas temáticas

Fundación internacional Siemens Stiftung

Siemens Stiftung es una fundación sin fines de lucro creada para promover el desarrollo social sostenible. Para ello, centramos nuestros esfuerzos en tres áreas: Acceso a Servicios Básicos, Sociedades Interconectadas y Clima & Sostenibilidad. Participamos activamente en las transformaciones necesarias para alcanzar estos retos. Estableciendo alianzas en los ámbitos de Educación, Emprendimiento Social, Arte y Cultura fomentamos un aprendizaje conjunto e impulsamos estructuras sostenibles. Nuestros proyectos y redes se extienden por África, Europa y Latinoamérica.

México avanza sumando tres Estados a la Red de Territorios STEM

Veracruz,  Zacatecas y Tlaxcala son desde mayo parte de las iniciativas que fomentan la educación con foco en STEM y desarrollo sostenible.

Tras meses de diálogo e intercambio los estados mexicanos de Zacatecas, Veracruz y Tlaxcala fueron declarados Territorios STEM. De esta manera direccionan sus esfuerzos al desarrollo de sistemas educativos que promuevan un entorno de aprendizaje con foco en las asignaturas STEM.  

Tal como afirma Ulrike Wahl, representante de la Fundación internacional Siemens Stiftung en América Latina, los Territorios son ecosistemas de innovación educativa que expresa un ejercicio de colaboración y alianza entre los distintos actores de la sociedad; un espacio de trabajo por una educación amplia, integral e innovadora a lo largo y ancho de Latinoamérica.  

“Desde la Oficina Regional de Siemens Stiftung estamos todos los días observando ejercicios de colaboración que crecen en torno a la idea de una educación innovadora que se transforma y responde a las nuevas realidades locales. Así, juntos, desde la Red STEM Latinoamérica, estamos construyendo el futuro”, dijo Ulrike Wahl durante la declaración de Zacatecas como Territorio STEM. Un hito que se celebró el 9 de mayo, en el marco de la reunión del Consejo Zacatecano de Ciencia, Tecnología e Innovación.  

En la ceremonia participaron Maribel Villalpando Haro, Secretaria de Educación de Zacatecas; Claudia Robles, directora de Innovación de la Enseñanza en la Ciencia A.C (INNOVEC) en México y Hamurabi Gamboa Rosales, director del Consejo Zacatecano de Ciencia, Tecnología e Innovación (COZCyT), quien encabezó la Declaratoria diciendo: “Estamos presentando las bases para la generación de vocaciones en ciencia, ingeniería, artes, tecnología y matemáticas, además de fomentar y potenciar el talento de zacatecanas y zacatecanos”.  

Claudia Robles, directora de INNOVEC agregó: “Vamos a poder ver niños, niñas y jóvenes trabajando con materiales, experimentando, desarrollando proyectos, que esperan ser parte de la economía y la ciudadanía global del siglo XXI”.  

Junto a la declaración se visitó la Escuela Secundaria Niños Héroes, que es parte del Programa de Educación Climática, principal línea de trabajo del Territorio STEM Zacatecas. Allí la delegación conoció el trabajo articulado de docentes y estudiantes, así como también, estrategias educativas encaminadas a desarrollar habilidades en la prevención del cambio climático. 

Veracruz, enfoque de género en los más pequeños de la cadena educativa 

Un par de días más tarde, esta vez en Veracruz, la delegación de la Red STEM Latinoamérica, encabezada por Ulrike Wahl, en tanto líder de la Fundación Siemens Stiftung en la región e institución coordinadora de la Red, fue parte de la declaración del Territorio STEM Veracruz.  

La comitiva inició la jornada con una visita al Jardín Infantil Ramón López Velarde. El establecimiento trabaja con el Módulo de Medio Ambiente de Experimento 3+, a través del cual educadoras y educadores se sensibilizan sobre la importancia de aplicar el enfoque de género en la enseñanza de las ciencias en el nivel preescolar. Este programa es una adaptación del programa educativo Experimento realizado por Unesco México e Innovec con foco en la realidad y las necesidades locales.  

El acto protocolario se realizó en la Secretaría de Veracruz, en Xalapa. En él, la  subsecretaria de Educación Básica de Veracruz, Maritza Ramírez Aguilar, señaló: “Esta declaratoria contribuirá a que niñas, niños y adolescentes de Veracruz vivan experiencias de aprendizaje activo, que integren diversas áreas del conocimiento a fin de desarrollar aprendizajes para la vida. El objetivo es conectarlos con las dinámicas y desafíos del contexto local y global, como se establece en los planes y programa de estudios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM)”. 

Tlaxcala y las huertas escolares 

La última etapa del viaje se desarrolló en Tlaxcala. Con la presencia de Isis Flores, coordinadora del Territorio STEM de la Secretaría de Educación Pública de Tlaxcala; Sergio Enrique Resendiz Flores, director de Transformación Educativa y la delegación de la Red STEM Latam, el viernes 12 de mayo se declaró el Territorio Tlaxcala. 

El cierre del evento estuvo a cargo de Homero Meneses Hernández, secretario de Educación Pública y Director General de la Unidad de Servicios Educativos del Estado, quien expresó: “La intención es incorporar a todo el sistema educativo, además de los empresarios y la sociedad en general,  con el propósito de que las niñas y los niños incorporen el enfoque STEM en el aula de clase. En especial hago énfasis en las niñas y todo su potencial para las ciencias, la tecnología y la innovación”, expresó en su intervención Meneses. 

Luego de la ceremonia, el grupo visitó un establecimiento preescolar Cristóbal Colón,  en Santiago Xochimilco, Tlaxcala, donde niñas, niños, docentes, padres y madres de familia han construido huertas escolares como parte de su trabajo en las asignaturas STEM y el desarrollo sostenible.

De esta forma los estados mexicanos de Tlaxcala, Veracruz,  Zacatecas, se unen a la Red de Territorios STEM, actualmente integrada por 45 iniciativas en diferentes grados de desarrollo que a su vez son parte de la Red STEM Latam. Esto trae consigo un intercambio constante de experiencias, proyectos educativos e investigación, un espacio para que, desde las escuelas, maestros y estudiantes, desarrollen herramientas para enfrentar los problemas propios de cada comunidad y así, desde lo local, asuman los desafíos futuros.