II Encuentro de Red STEM Latam, fortaleciendo alianzas para la transformación educativa

El Instituto Tecnológico de Monterrey (TEC) se prepara para recibir a los miembros de la Red STEM Latam en su ll Encuentro regional que se llevará a cabo del 16 al 19 de enero de 2023, en Monterrey México. Un espacio donde el esfuerzo colectivo y las alianzas intersectoriales permitirán visibilizar y dinamizar líneas de acción en pro de la educación STEM/STEAM para todos los rincones de Latinoamérica.

El ll Encuentro de la Red STEM Latinoamérica es coorganizado por el Instituto para el Futuro de la Educación (IFE) del TEC de Monterrey, INNOVEC y la Fundación Internacional Siemens Stiftung. Las jornadas están diseñadas en una agenda híbrida (transmisiones abiertas y sesiones de trabajo cerradas para los asistentes presenciales) de talleres, comités, paneles y sesiones de trabajo por nodos cuyo propósito es abrir fronteras, acortar caminos, disminuir barreras para la innovación y el aprendizaje permanente. La Red STEM Latam, un ecosistema integrado por más de 180 instituciones de 14 países de la región invita a todos los actores interesados en fomentar la innovación educativa con enfoque STEM a participar en los espacios abiertos de su II Encuentro.

Jornadas que buscan, a partir del esfuerzo colectivo, impactar y transformar las prácticas pedagógicas a través de una agenda común para la región alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, así como también de la definición de líneas de acción con miras al 2025.

Para más información, horarios de las transmisiones abiertas y otros, nos encuentran en Facebook como Educación STEM Latinoamérica, en Twitter como @RedSTEMLatam y en www.encuentroredstemlatam.org, sigamos sumando a este ecosistema comprometido con la educación de calidad para nuestros niños, niñas y jóvenes ¡Acompáñanos!

Se lanzó libro UACh y Fundación Siemens – Stiftung “Diseño autoguiado de unidades didácticas STEM en contextos multigrado”

El viernes 11 de noviembre en el Aula Magna 2 del Campus Pelluco de la Universidad Austral de Chile Sede Puerto Montt, se realizó la presentación y socialización del libro “Diseño autoguiado de unidades didácticas STEM en contextos multigrado”, iniciativa creada en el marco del proyecto “Educación STEAM en el territorio Sur-Austral: acciones conjuntas para impulsar el enfoque en distintas comunidades educativas”, financiado por la Fundación internacional Siemens Stiftung. Actividad organizada por el Instituto de Especialidades Pedagógicas de la Sede Puerto Montt, Universidad Austral de Chile.

En este lanzamiento de este libro de Metodología STEM, acrónimo inglés que vincula a las Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas en el ambiente educativo, estuvo presente el Vicerrector de la UACh Sede Puerto Montt, Dr. Carlos Haefner Velásquez, la Directora Académica, Mg. Sandra Burgos Henríquez, directora de la Centro de Docencia Superior en Ciencias Básicas, Claudia Zil Bontes, el Director del Iinstituto de Especialidades Pedagógicas (IEPE), Jhonny Medina.

El libro fue creado para y por el profesorado multigrado, y es fruto de un trabajo colaborativo que comenzó durante la etapa de pandemia, a distancia, entre el equipo de académicos del IEPE, profesora Ángela Castro, profesores Jhonny Medina y Rodrigo Jiménez Villarroel, junto a la profesora Nicol Castrelo, que se desempeña en la comuna de Navidad, Región de O´Higgins, en la escuela rural Francisco Chávez y los siguientes docentes multigrado: Adolfo Vidal Álvarez, profesor Escuela Quitra Quitra, San Pablo; Marlys Vargas Mancilla, Escuela Rural Palihué, Los Muermos; Cintia San Martín, Escuela Rural Pucatrihue, San Juan de la Costa; Patricio Ampuero Aguilar, Escuela Rural Los Riscos, Purranque y Gisela Morales Chávez, Escuela Rural Pocoihuén Alto, Cochamó.

Esta iniciativa se desarrolló y financió a través del proyecto de colaboración entre el Centro de Docencia Superior en Ciencias Básicas de la Universidad Austral de Chile, Sede Puerto Montt y la Fundación internacional Siemens Stiftung (2021-2022), denominado “Educación STEAM en el territorio Sur-Austral: acciones conjuntas para impulsar el enfoque en distintas comunidades educativas”.

En ese contexto el Vicerrector de la UACh Sede Puerto Montt, Dr. Carlos Haefner destacó que en la década del 90 el Censo arrojaba 40% de ruralidad. Eso ha bajado sustantivamente, pero no significa que haya bajado la importancia de la educación rural y particularmente multigrado y la significancia que tiene para los niños particularmente más vulnerables de la región seguir su sistema educativo. En la contratapa del libro se habla del aislamiento, la región de Los Lagos es la segunda región que tiene más localidades aisladas y eso es tremendamente complejo, porque además una población aislada es muy disgregada y en todas partes existen escuelas públicas que se hacen cargo de pocos niños pero que tienen que responder a un derecho humano que es fundamental: el derecho a la educación. Felicitó a los autores de este texto por esta obra y valoró el trabajo que hay detrás de esta obra.”

Por su parte, Mauricio Cox, Gerente de Proyectos de la Oficina Regional para Latinoamérica de la Fundación Siemens Stiftung, señaló: “Esta publicación, que surge en el marco del convenio con el Centro de Docencia Superior en Ciencias Básicas de la Universidad Austral de Chile Sede Puerto Montt, es fruto del trabajo colaborativo que hemos realizado entre ambas instituciones. Esta publicación será un gran aporte a la formación docente, así como también al trabajo que se realiza en las escuelas rurales de la región de Los Lagos. Una realidad que se repite en otros lugares de Latinoamérica y que puede ser transferida, en tanto material educativo, a toda la región a través de la Red STEM Latam”.

También entregó unas palabras Verónica Martínez, Supervisora Técnico Pedagógica del Departamento Provincial de Educación de Llanquihue, quien destacó que es hermoso poder tener en nuestra zona iniciativas como las que ustedes están lanzando hoy día. El Ministerio de Educación ha desarrollado distintas iniciativas, pero en el contexto regional todavía no había salido esto, por esto les doy mis felicitaciones a ustedes como equipo y a ustedes colegas que han estado participando. Uno de los principios que nunca debemos perder es el de colaboración, porque educación rural y sin los microcentros no habríamos sido nada.”

En representación de los autores, el profesor Rodrigo Jiménez, destacó que “creemos que la estrategia didáctica que ofrece STEM, permite enfrentar los desafíos que tiene el contexto multigrado en la actualidad, como la promoción de la circulación de saberes, el respeto por la diversidad en el aula y el abordaje de problemáticas reales para el aprendizaje. En este contexto, el presente libro es un producto que se inició con un taller virtual para docentes multigrado en el diseño de unidades STEM y continuó con jornadas de trabajo colaborativo con los y las docentes multigrado de la región de los Lagos, autores de este libro, para co-diseñar unidades STEM integradas, las cuales corresponden a los ejemplos compartidos en este libro. Este espacio articulador entre la teoría y la práctica contextualizada del aula multigrado permitió armonizar la perspectiva teórica que viene desde la academia con la perspectiva práctica del profesorado proveniente de su valiosa experiencia en el aula.”

La docente y coautora Dra. Ángela Castro Inostroza estuvo a cargo de la presentación del libro y su contenido a los presentes, comentando los apartados y características del texto.

Posteriormente a través de un video estuvo presente la Doctora en Didáctica de las Matemáticas, profesora Montserrat Prat, que se desempeña en la Universidad Ramón Llull de Barcelona, España, a reflexionar respecto a las contribuciones del libro a quienes son sus destinatarios, el profesorado multigrado y enriquecer las ideas expuestas en él.

Luego para conocer un poco más, desde la propia mirada del profesorado multigrado, la coautora profesora Marlys Vargas, de la Escuela rural multigrado Palihué de Los Muermos, compartió algunas ideas acerca de su experiencia en torno a su comunidad y su participación en esta iniciativa.

El equipo de académicos coautores del libro entregaron un presente a cada uno de los coautores docentes multigrado como una manera de agradecer la disposición, interés y experiencia pedagógica puesta en esta innovación educativa, el que fue entregado por la Directora Académica, Mg. Sandra Burgos.

Finalmente, el profesor Jhonny Medina, nos compartió y presentó el sitio web del equipo y sus diversos apartados donde están los contenidos del libro para que sea de acceso de todos quienes quieran conocerlo y utilizarlo. http://www.stemx.cl/

Te invitamos a descargar el libro en nuestra sección de Publicaciones.

Soluciones para problemas del planeta fueron las ganadoras en la premiación de las Olimpiadas STEM 2022

A la final llegaron 50 equipos pertenecientes a 38 colegios públicos de Bogotá, con la participación de cerca de 500 estudiantes y más de 50 docentes.

Los ganadores de este pódium lo conformaron 9 equipos de colegios oficiales de las localidades de Bosa, Engativá, Ciudad Bolívar, San Cristóbal, Usme y Rafael Uribe Uribe.

Se tuvo como invitados especiales a la venezolana Natalia Quintero del proyecto Artemis de la Nasa, representantes del Instituto Tecnológico de Monterrey (México) y el grupo musical Latin Latas.

Nueve equipos, entre 50 que llegaron a la final, fueron los ganadores de las Olimpiadas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) 2022, cuyo acto de clausura se realizó en el Club de Colsubsidio, donde brilló la creatividad, el ingenio y la disciplina de estudiantes y docentes.

Soluciones para problemas del planeta fueron las ganadoras en la premiación de las Olimpiadas STEM 2022

En la categoría infantil el primer puesto se lo llevó el colegio San Ignacio con el equipo ‘Al rescate del agua’, en la categoría junior fue para el colegio de la Bici con el equipo ‘Smile Pedaleo’ y en la categoría juvenil el Liceo Femenino Mercedes Nariño fue reconocido por el proyecto ‘Muci’.

El equipo del colegio San Ignacio ganó este lugar con su proyecto asociado a la recolección y uso de aguas lluvias, propuesta que surge por las afectaciones de las actividades humanas con relación al agua; el colegio de la Bici obtuvo este puesto con una propuesta de movilidad sostenible basada en un sistema de luces led para bicicletas con el propósito de evitar la accidentalidad por la falta de educación vial, y el Liceo Femenino propuso la construcción de un biofiltro para evitar la contaminación ambiental.

Soluciones para problemas del planeta fueron las ganadoras en la premiación de las Olimpiadas STEM 2022

Con la antesala de la música de Latin Latas, se dieron a conocer los ganadores de estas olimpiadas, quienes con la interpretación de instrumentos 100% elaborados con residuos y basura lograron la energía y el gozo para llevar a los asistentes a reflexionar sobre su mensaje que promueve el consumo responsable e incentiva el desarrollo de proyectos innovadores y sostenibles para el planeta.

La profe Edna Bonilla Sebá, secretaria de Educación del Distrito, subrayó que “escogimos unos problemas que aquejan al planeta en temas ambientales y de sostenibilidad, a partir de ahí, las y los estudiantes junto con sus maestros encontraron alternativas desde elementos de la ciencia, la tecnología, de la matemática y la ingeniería, para traer propuestas al planeta y encontrar soluciones”.

La funcionaria agregó que “el premio que más nos motiva es que la formación en el saber se acompañe con la formación en el ser para que nuestras niñas, niños y jóvenes sean los ciudadanos que Bogotá y el planeta necesitan”.

Para Natalia Quintero del proyecto Artemis de la Nasa, “esta es una oportunidad bellísima especialmente para los estudiantes de escasos recursos de Bogotá, además es muy importante que se esté incentivando desde tempranas edades y también en jóvenes, sumando a que cuentan con el acompañamiento de sus maestros y familias, esto es extraordinario”.

Soluciones para problemas del planeta fueron las ganadoras en la premiación de las Olimpiadas STEM 2022

Genaro Zavala, director del Laboratorio de Investigaciones del Instituto Tecnológico de Monterrey (México), exaltó la importancia de la participación de niñas y niños de la primera infancia junto con jóvenes.  “Cuando se habla de educación STEM, es fundamental fomentar su estudio desde muy pequeños integrando las 4 áreas que la componen y buscando soluciones a problemas del mundo”.

Soluciones para problemas del planeta fueron las ganadoras en la premiación de las Olimpiadas STEM 2022

Subrayó además la participación de las niñas y las jóvenes. “Espacios como estos muestran que la educación STEM no es exclusiva para los niños, no tiene género”, y concluyó diciendo que “no hay evidencia que se tenga a nivel latinoamericano de una experiencia de esta naturaleza”.

Los estudiantes que llegaron a la final se prepararon arduamente para conseguir el primer lugar en el pódium, a través de entrenamientos de alto rendimiento con lo cual fortalecieron sus habilidades comunicativas, su pensamiento crítico y analítico.

También tuvieron acompañamientos especializados por parte de impulsores, mentores científicos y expertos temáticos que los han orientado a refinar sus prototipos de solución alrededor de tres componentes importantes: el enfoque STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas por sus siglas en ingles), la innovación y el desarrollo sostenible.

Ganadores por categoría

Categoría infantil:

Primer puesto: equipo ‘Al rescate del agua’. Colegio San Ignacio (Bosa).

Segundo puesto: equipo ‘Llinaistas defensores ambientales’. Colegio Rodolfo Llinás (Engativá).

Tercer puesto: equipo ‘Cultivadores de ensueño’. Colegio Germán Arciniegas (Bosa).

Categoría junior:

Primer puesto: equipo ‘Smile pedaleo’. Colegio de la Bici (Bosa).

Segundo puesto: equipo ‘Robotic Hunter’. Colegio José María Vargas Vila (Ciudad Bolívar).

Tercer puesto: equipo ‘Victoria STEM’. Colegio La Victoria (San Cristóbal).

Categoría juvenil:

Primer puesto: equipo MUCI. Liceo Femenino Mercedes Nariño (Rafael Uribe Uribe).

Segundo puesto: equipo Developersmind. Colegio Jorge Gaitán Cortes (Engativá).

Tercer puesto: equipo Maker New Hope. Colegio Nueva Esperanza (Usme).

Los equipos que ocuparon el primer puesto recibieron un bono de 10 millones de pesos, los segundos un bono de 8 millones y los terceros un bono de 6 millones, todo en recursos tecnológicos y educativos. Por parte del aliado Pay U en la categoría infantil recibieron juegos de robótica, en la junior diademas para videogamer y en la juvenil relojes Smartwatch. Los 50 equipos recibieron placa de reconocimiento, y todos los participantes recibieron un kit tecnológico.

Balance olimpiadas STEM

Soluciones para problemas del planeta fueron las ganadoras en la premiación de las Olimpiadas STEM 2022

Los participantes fueron en total 3.885 estudiantes con 694 equipos de 281 Instituciones Educativas Distritales de Bogotá (IED) que se inscribieron en esta competencia convocada por la Secretaría de Educación del Distrito en tres categorías: infantil, junior y juvenil.

Estos equipos se centraron en identificar un escenario olímpico para competir y reconocer una problemática asociada a su localidad, que les permitiera aceptar el desafío de proponer soluciones tangibles a sus territorios y buscar así transformar a Bogotá, y seguirla consolidando como Territorio STEM.

Estas justas arrancaron en marzo pasado los atletas del conocimiento se enfrentaron a cuatro retos que les exigieron el máximo rendimiento para poder avanzar en la competencia, dejando como resultado 50 equipos finalistas, divididos en 10 de la categoría infantil, 20 de la categoría junior y 20 de la categoría juvenil. En esta construcción colectiva, las y los participantes pudieron aprender, crear, experimentar y soñar con transformar su ciudad a través de 5 escenarios: cambio climático, agua y territorio, movilidad sostenible, producción sostenible y salud y cuidado. Las Olimpiadas STEM – Bogotá 2022 desarrolladas por la Secretaría de Educación en alianza con UNIMINUTO, corresponden a una estrategia pedagógica creativa e innovadora que le apuesta a articular un evento clasificatorio competitivo con la inclusión de metodologías de aprendizaje con enfoque STEM, con el apoyo y acompañamiento de la Fundación internacional Siemens Stiftung, en el marco de las actividades que buscar seguir consolidando a Bogotá como un Territorio STEM.

Además, busca potenciar entre niñas, niños y adolescentes el desarrollo de habilidades en áreas relacionadas con la ciencia, la tecnología y la innovación permitiendo la construcción de ciudadanías críticas, propositivas e innovadoras con la capacidad de abordar los desafíos de Bogotá como territorio en transformación.

El objetivo es generar soluciones y contribuir a la consolidación de Bogotá Territorio STEM. Esto permite el desarrollo de competencias del siglo XXI y la construcción de ciudadanías críticas, propositivas e innovadoras, con capacidad de abordar los desafíos de la ciudad como un territorio en transformación.

¡La educación en primer lugar

Intensa agenda de actividades marca la primera visita de CEO de Siemens Stiftung

Los invitamos a recordar la intensa agenda de Nina Smidt, CEO de Siemens Stiftung, en Santiago, Chile, que en pocos días logró reunirla con la gran mayoría de los sectores con los que trabaja la Fundación en la región.

Una serie de encuentros que se iniciaron con la inspiradora experiencia de compartir el enfoque STEM y el programa Experimento con los más pequeños de una escuela pública en Santiago, para luego reunirse con autoridades de importantes universidades chilenas y colombianas; encuentros a los que siguieron entrevistas con representantes de diversas instituciones locales e internacionales que le permitieron a Nina Smidt formarse un panorama sobre los desafíos que enfrenta la educación en la región. La mirada en Chile, en tanto, la recibió en el encuentro con la pareja del Presidente de la nación, Irina Karamanos en el Palacio de Gobierno.

Estudiantes del Liceo República de Brasil aprenden con programa Experimento

Durante la visita a Chile de Nina Smidt, CEO de la Fundación Internacional Siemens Stiftung, niños y niñas aprendieron sobre la contaminación del agua gracias al programa Experimento, que fomenta el aprendizaje por indagación con enfoque STEM.

 
La actividad fue liderada por la educadora de párvulos Marcela Vargas y contó con la participación del programa ECBI de la Universidad de Chile y la presencia de la Dirección de Educación Municipal (DEM) de Santiago.
 
Conoce su interesante experiencia en este video:

Colombia: Olimpiadas STEM de Bogotá llegan a su recta final

50 equipos finalistas, cerca de 500 estudiantes y 50 docentes de Bogotá participaron de encuentros de alto rendimiento en el Museo Interactivo de Bogotá, Maloka, como preparación para la final fijada para el próximo 2 de noviembre.

Las Olimpiadas STEM – Bogotá 2022 están en su recta final. De los 694 equipos de 281 Instituciones Educativas Distritales de Bogotá (IED) que se inscribieron en la competencia, solo 50 clasificaron al Ciclo Olímpico. En esta nueva fase los equipos deberán consolidar sus propuestas de solución a las problemáticas que escogieron entre: agua y territorio, movilidad sostenible, producción sostenible, cambio climático y, salud y cuidado.

Las Olimpiadas STEM son una estrategia pedagógica creativa e innovadora que apuesta por articular un evento clasificatorio competitivo con la inclusión de metodologías de aprendizaje con enfoque STEM. Así se busca potenciar en niños, niñas y adolescentes el desarrollo de habilidades en áreas relacionadas con la ciencia, la tecnología y la innovación fomentando así el desarrollo de de ciudadanías críticas, propositivas e innovadoras capaces de abordar los desafíos que plantea Bogotá.

El objetivo es generar soluciones y contribuir a la consolidación del Territorio STEM Bogotá, desarrollar las competencias del siglo XXI y la construcción de ciudadanías críticas, propositivas e innovadoras, con capacidad de abordar los desafíos de la ciudad como un territorio en transformación.

Como una actividad del Ciclo Olímpico, los equipos fueron convocados a los Entrenamientos de Alto Rendimiento, que fueron realizados en Maloka, el Museo Interactivo de Bogotá, los días 19, 26 y 27 de septiembre. Allí se concentraron para compartir experiencias con los demás finalistas, al tiempo que aprendieron y descubrieron nuevas utilidades del enfoque STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas por sus siglas en inglés) para reforzar sus soluciones del reto.

Durante los campamentos, las categorías infantil, junior y Juvenil asistieron al Laboratorio de Comunicación, que los ayudó a ordenar sus ideas, plasmarlas, comunicarlas y compartirlas con otros. También, participaron en el Laboratorio de Prototipado Físico y Digital, donde usaron todas sus habilidades y conocimientos STEM para la construcción de un prototipo que les permita dar una solución real al reto identificado por su comunidad.

También pudieron conocer las experiencias de inspiradores speakers como Mariana Ospina, quien integró la primera tripulación de niñas que fueron al Space Center de la Nasa en el 2021. Mariana hoy tiene 17 años y cursa segundo semestre de Ingeniería de Sistemas. Además, conocieron el testimonio de David Tovar y María Angélica Leal, de la Universidad de la Sabana, quienes hicieron parte de la expedición a la Antártida donde se llevó a cabo el proyecto “La Antártida como modelo para el desarrollo de la astrobiología en el Nevado del Ruíz (Colombia) y el retorno de sus avances a la ciencia antártica”.

La estrategia es desarrollada y ejecutada por la Dirección de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos de la Secretaría de Educación del Distrito (SED), en alianza con el Instituto UNNO, del Parque Científico de Innovación Social (PCIS) de UNIMINUTO y cuenta con el apoyo de la Fundación Internacional Siemens Stiftung como parte de las actividades del Territorio STEM Bogotá, integrante de la Red de 42 Territorios STEM/STEAM que son parte de la Red STEM Latam.

Más información en https://www.redacademica.edu.co/olimpiadasstem

El impacto del Primer Congreso y Encuentro presencial de Decanas y Decanos de la Educación de las Universidades Latinoaméricanas REDECANEDU en Santiago

Con la presencia de 17 líderes y representantes de instituciones de educación de países como Costa Rica, México, Brasil, Colombia, Perú, Ecuador, El Salvador y Chile se reunieron y participaron de los dos días de jornadas de lo que fue el Primer Congreso “Tejiendo diálogos educativos en tiempos de incertidumbre. Oportunidades para la Formación Docente desde la Educación STEM, la Diversidad y la Educación Remota”, en un encuentro inédito que se realizó en la Facultad de Educación y el Centro de Innovación de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Un espacio de encuentro y diálogo fue el Primer Congreso que realizó la Red de Decanas y Decanos de Educación de las Universidades Latinoamericanas REDECANEDU en el campus San Joaquín de la Universidad Católica. La dinámica se transmitió para el público general de forma virtual y tuvo, además, una instancia presencial durante el 1 y 2 de septiembre, donde las Decanas y Decanos miembros de la Red compartieron y conocieron, de primera mano, las investigaciones, metodologías y avances educativos de sus pares y comunidades educativas.

Entre las Decanas y Decanos que participaron en el Congreso y en el encuentro de forma presencial, estuvieron: Alejandro Carrasco, de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad albergante del evento; Francisco Díaz, Decano de Investigación del Tecnológico de Monterrey; Erika Vásquez, Decana de Educación de la Universidad Nacional de Costa Rica; Juan Francisco Vásquez, Decano de Educación de la Universidad Pontificia Bolivariana; Diana Revilla, Decana de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Perú; Mónica Escalante, Decana de Ciencias de la Educación de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón de Perú; María Celia Martínez, Decana de la facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Francisco Gavidia de El Salvador; Camilo Velandia, Decano de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios de Colombia; Olga Vardales, Vicedecana de Educación de la Universidad Peruana Cayetano Heredia de Perú; Valdir Heitor, académico, investigador y representante de la Facultad de Educación de la Universidad de Sao Paulo; y por las universidades chilenas estuvieron los Decanos de Educación: Mauricio Mancilla, de la Universidad Austral de Chile; Anahí Cárcamo, ex Decana de la Universidad de Magallanes y actual Vicerrectora Académica de la misma Universidad; Elizabeth Zepeda, de la Universidad de Atacama; Paula Louzano de la Universidad Diego Portales; José Marín de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, y Juan Mansilla, Presidente del Consejo de Decanos de las Facultades de Educación del CRUCH (CONFAUCE) y Decano de la Universidad Católica de Temuco.

“Este encuentro fue fundamental para estrechar lazos y así ir consolidando nuestra organización. Especialmente, para co-construir una visión común del trabajo en Red y acerca de las problemáticas que enfrenta la región; así como la formación docente en torno a temáticas comunes y relevantes para nuestros países, como: la Diversidad, inclusión e interculturalidad, la Educación STEM y la Educación Remota. Ha sido un espacio para compartir y para pensar conjuntamente cómo mejorar la educación de nuestros países”, comentó Lorena Medina, académica y ex decana de la Facultad de Educación UC, quien es gestora y coordinadora de esta iniciativa apoyada por Siemens Stiftung y Siemens Caring Hands.

Por su parte, el decano de la Facultad de Educación UC, Alejandro Carrasco, señaló que encuentros como éste permiten “hacer puentes entre los decanos y decanas, generar conexiones con sus comunidades, abrir posibilidades y estar muy atentos a cómo conectar el trabajo que ellos hacen, que está desarrollándose o requiere madurar en sus instituciones”.

Asimismo, el decano de Investigación del Tecnológico de Monterrey, Francisco Díaz señaló: “Primero que nada, destaco la función importante de fortalecer todos los lazos para promover la educación, como el principal instrumento para combatir todas estas desigualdades, promover la inclusión, el uso de la tecnología sobre todo en este contexto de pandemia. Sin duda alguna, esta Red es un punto fundamental para poder acercarnos a situaciones, contextos, personas e instituciones que van a ser puntos nodales para poder contrarrestar estas desigualdades”.

El futuro de la educación LATAM

En el contexto del Primer Congreso REDECANEDU, también se contó con la presencia de importantes autoridades de Siemens Stiftung, como su directora General y portavoz de la Junta, Nina Smidt, quien pronunció el discurso de apertura reflexionando sobre la importancia de la educación STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) para fomentar las habilidades entre estudiantes y docentes que permitan desarrollar soluciones innovadoras en tiempos de transformación; así como la necesidad urgente de enfoques educativos innovadores para preparar a los docentes y estudiantes en América Latina en habilidades del siglo XXI.

“El nuevo informe insignia de la UNESCO ‘Reimaginar juntos nuestro futuro: un nuevo contrato social para la educación’ llama a reinventar la educación. Aboga por un nuevo contrato social para la educación, un acuerdo tácito entre los miembros de una sociedad para cooperar en beneficio compartido. Es un argumento sólido para que las pedagogías enfaticen la cooperación y la solidaridad, y para que los currículos cambien hacia el aprendizaje ecológico, intercultural e interdisciplinario. Siento aquí el mismo espíritu y compromiso para ofrecer enfoques educativos innovadores que tengan un impacto transformador en las generaciones más jóvenes para combatir los desafíos globales”, dijo Smidt.

Discurso completo

La ceremonia de inauguración del Congreso, también contó con la participación de la directora de la Oficina Regional y representante de la UNESCO en Chile, Claudia Uribe, quien comentó que desde su organismo ven con ojos muy positivos el hecho de que las facultades de Educación de América Latina estén reuniéndose, discutiendo y aprendiendo juntas. “Es una instancia central porque son quienes están formando a las generaciones próximas de docentes y también a los que están en servicio, así que hay una tarea inmensa y creemos que entre países hay muchas posibilidades de fertilizaciones mutuas”, agregó.

Potenciando la Red

Para el rector de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Ignacio Sánchez, el encuentro y primer Congreso REDECANEDU, que cuenta con el apoyo del Fondo de Apoyo a la Organización de Reuniones Científicas y Seminarios Interdisciplinarios 2022 de la Vicerrectoría de Investigación UC, es un momento histórico, al contar con Decanos y Decanas de distintos países de Latinoamérica y también de las facultades de Educación de Chile. “Aquí se congregan muchas voluntades de trabajar en red, de valorar el liderazgo de nuestra Facultad de Educación UC y de poner, no sólo a nivel nacional sino internacional, estos temas que son tan de futuro: la inclusión, la sustentabilidad, la equidad de género en temas universitarios, cómo nos enfrentamos a un periodo post pandemia que no ha terminado, pero hemos retomado las actividades, y es importante complementarnos y saber de las experiencias de otros”, comentó.

La decana de Educación de la Universidad de Atacama y participante del encuentro, Elizabeth Zepeda destacó que el Congreso presentó temáticas de primer nivel, todas contextuales, con experiencias reales e investigaciones que aportan a cada una de las universidades miembros de la Red: la convivencia, revalorizar la carrera docente, el respeto por las y los docentes, las políticas públicas, pensando más allá de políticas de gobierno, las políticas de estado, entre otras. “Es una instancia única porque nos permite, de manera presencial, generar nexos para próximos y futuros encuentros entre universidades”, dijo.

Uno de los expositores del Congreso fue Pablo Aldrovandi, gerente Ejecutivo de la Fundación Siemens Argentina e integrante del Board del grupo de Fundaciones y Empresas (GDFE), con su charla plenaria “Protagonistas del futuro: Jóvenes ideando tecnologías con propósito”, donde compartió el trabajo que realiza la Fundación Siemens a nivel global con las escuelas técnicas y las universidades, acercando las tecnologías de software a las escuelas secundarias: “Tecnología con propósito, es un concepto que nos gustaría que otras fundaciones y universidades se lo apropien. La tecnología por sí sola no tiene sentido; tiene que ser puesta a disposición de las comunidades por las que trabajamos, por lo que nos parece super positivo participar de estos encuentros para poder dialogar y compartir miradas”, comentó.

 “Es nuestra intención y deseo que el Congreso se posicione como un hito anual relevante para la Red, donde podamos reunirnos a compartir investigaciones y experiencias educativas que aporten a los cambios que nuestra educación requiere. Frente a los desafíos presentes y futuros, las redes permiten una articulación y compromiso con un trabajo mancomunado por el bienestar y justicia educativa para el bienestar de las niñas, niños y jóvenes de Latinoamérica”, señaló la coordinadora general, Lorena Medina.  

Revive la metodología del primer Congreso REDECANEDU “Tejiendo diálogos educativos en tiempos de incertidumbre. Oportunidades para la Formación Docente desde la Educación STEM, la Diversidad y la Educación Remota” a continuación:

Primer día del congreso virtual:

Segundo día del congreso virtual:

Fuente: Prensa Redecanedu

Con éxito comienza Diplomado de Educación en Cambio Climático MICA del CIDSTEM PUCV

El curso de formación continua nace en colaboración con el Programa ICEC del Ministerio de Educación y Proyecto MICA del CIDSTEM, ejecutado con el apoyo de Siemens Stiftung y Siemens Caring Hands.

Con la participación de 25 docentes de la comuna de Putaendo y la Comunidad Profesional de Docentes del Litoral Central, el viernes 19 de agosto se dio inicio a la primera versión del Diplomado de Educación en Cambio Climático MICA realizado por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) en colaboración con el Programa ICEC del Ministerio de Educación (MINEDUC) y el Proyecto MICA (Mapa Interactivo para la Enseñanza del Cambio Climático) financiado por la Fundación Internacional Siemens Stiftung.

De carácter gratuito para las y los beneficiarios, el programa tiene como objetivo contribuir al desarrollo profesional de las y los docentes a través de la reflexión y análisis conjunto de la problemática del Cambio Climático y de los desafíos que reviste para las y los docentes el educar a las niñas, niños y jóvenes en esta problemática socio científica, promoviendo y profundizando en la apropiación de las herramientas del constituyen MICA.

El proyecto MICA forma parte de la Iniciativa de Educación STEM para la Innovación, un conjunto de 14 proyectos a lo largo de América Latina que promueven la Educación STEM a través de la creación de Recursos Educativos Abiertos, herramientas de capacitación docente y la articulación de redes de colaboración. La iniciativa de educación STEM para la innovación es apoyada por Siemens Stiftung y Siemens Caring Hands y forma parte del ecosistema de la Red STEM Latam.

La instancia de inicio contó con la presencia de la coordinadora regional del Programa ICEC del MINEDUC, Dra. Gladys Urrea Roben; el director del Departamento de Educación de Santo Domingo, Luis Vega Molina; la directora del CIDSTEM PUCV, Dra. Corina González Weil y docentes del mismo centro.

En esta primera jornada, el Dr. Ariel Muñoz, especialista y docente del Instituto de Geografía PUCV, presentó una perspectiva amplia acerca de la problemática del Cambio Climático y su relevancia actual. Por su parte, el equipo CIDSTEM compuesto por Delia Cisternas, Roberto Morales, Paulina Ampuero y Andoni Arenas, quienes también son docentes de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, condujeron el desarrollo de talleres a través de dinámicas para propiciar la reflexión y la colaboración profesional en el desafío de educar en Cambio Climático.

Respecto a la realización de este diplomado, la directora del CIDSTEM PUCV, Dra. Corina González Weil, comentó que “el cambio climático es un tema crítico, y poder llevar este conocimiento a las escuelas es una tarea importante y a su vez un gran desafío. Para esta primera versión, contamos con docentes de mar a cordillera, por lo que se van a generar diálogos muy interesantes entre los distintos territorios, permitiendo el aprendizaje mutuo y el conocimiento de otras experiencias”.

Por su parte, Gladys Urrea, coordinadora regional del Programa ICEC del MINEDUC, expresó que “la temática de este diplomado es un tema contingente en donde es fundamental el intercambio de experiencias a raíz de la diversidad de territorios de la zona, donde las y los docentes pueden aprovechar esta oportunidad en forma presencial que permite un mejor acercamiento a la realidad”.

En cuanto al valor del programa para las y los profesores, José Rojas, docente de Algarrobo y participante del curso, expresó que “en algunas ocasiones, los docentes replicamos los modelos con los que nos formamos, y este diplomado nos da un nuevo impulso para cambiar y desarrollar nuevas estrategias de enseñanza con las y los estudiantes. Además, nos entrega las herramientas necesarias para formar en los estudiantes un espíritu crítico de nuestra realidad que permita que tomen decisiones debidamente informados”.

El desarrollo del proceso se centra en los docentes beneficiarios como protagonistas de su aprendizaje. Por ello, se utilizará un ciclo de trabajo que nace desde las experiencias y aprendizajes previos, la problematización y análisis reflexivo de la práctica y los conocimientos, para posteriormente aproximarse a una resignificación y formalización de nuevos aprendizajes asociados al cambio climático y a los procesos de enseñanza aprendizaje que se implementan en las escuelas.

Por lo anterior, el recurso MICA, las investigaciones científicas, la naturaleza e historia de la ciencia, así como el uso de herramientas tecnológicas para el estudio de variables asociadas al Cambio Climático, juegan un rol fundamental durante el desarrollo de la acción formativa.

Fuente: CIDSTEM PUCV

CEO de la fundación Internacional Siemens Stiftung visita por primera vez Chile

Nina Smidt, CEO de la fundación alemana con operaciones en América Latina, África y Europa tendrá en Chile, sede de la Oficina Regional Latinoamérica, una robusta agenda en la que destaca una reunión con la primera dama, Irina Karamanos y encuentros con los rectores de la Universidad Católica, Ignacio Sánchez y la Universidad de Chile, Rosa Devés.

En un año marcado por el crecimiento exponencial de la Red STEM Latam, la Dra. Nina Smidt llevará a cabo su primera visita a Chile como directora ejecutiva de la Fundación internacional Siemens Stiftung, organización sin fines de lucro que fomenta la educación para la cooperación, el desarrollo sostenible y la cultura.

Las oficinas centrales de la Fundación Siemens Stiftung están en Alemania y en Santiago de Chile se encuentra su oficina de representación regional, que coordina, entre otras iniciativas, la Red STEM Latam, un gran esfuerzo colaborativo de instituciones y actores vinculados a la educación cuyo objetivo es promover la educación STEAM y la innovación educativa para el desarrollo sostenible. La Red está integrada por más de 180 instituciones en 14 países de la región.

Durante su visita se reunirá con la primera dama, Irina Karamanos, con quien conversarán sobre áreas de mutuo interés para la Coordinación Sociocultural tales como educación, infancia y cultura. Asimismo, se reunirá con el rector de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Ignacio Sánchez y con la rectora de la Universidad de Chile, Rosa Devés. En su agenda también está programada una visita al Museo Interactivo Mirador y al colegio República de Brasil, donde se ha aplicado exitosamente el programa educacional Experimento de Siemens Stiftung diseñado para educar en diversas áreas como la ciencia, la tecnología, la sostenibilidad y el cambio climático a través del encuentro y la participación.

“Esperamos que esta visita nos permita estrechar las relaciones con actores relevantes de la educación en Chile, tanto a nivel público como privado, así como también seguir profundizando las redes de colaboración a nivel latinoamericano e internacional”, comenta Ulrike Wahl, representante de Siemens Stiftung en América Latina.

La Dra. Nina Smidt viaja acompañada de Bárbara Filtzinger, directora del área de educación de Siemens Stiftung.

Red de Decanos y Decanas de Educación de Latinoámerica se encuentran en su primer Congreso

La Red de Decanas y Decanos de Educación de Universidades de Latinoamérica (Redecanedu) se encontrará, por primera vez presencialmente en Santiago, para participar del congreso titulado “Tejiendo diálogos educativos en tiempos de incertidumbre. Oportunidades para la Formación Docente desde la Educación STEM, la Diversidad y la Educación Remota”, que será transmitido vía Youtube, el 1 y 2 de septiembre desde el Campus San Joaquín de la Universidad Católica.

“Se trata de un espacio de diálogo y encuentro que permitirá fortalecer el trabajo conjunto, permitir un acercamiento entre las facultades y los decanos y decanas de Educación de la región que pertenecen a la Red. Queremos potenciar el compromiso y la colaboración entre las instituciones”, comentó Lorena Medina, académica y ex decana de la Facultad de Educación UC, quien es gestora y coordinadora de esta iniciativa apoyada por  Siemens Stiftung.  

En el contexto del Primer Congreso de Redecanedu, se llevará a cabo el primer encuentro presencial de las y los decanos que participan en la Red, el que se desarrollará los dos días de forma presencial y en jornada completa.

El 1 de septiembre se dará inicio al evento, en el Auditorio de la Facultad de Educación UC, con los saludos de bienvenida del Rector de la Universidad Católica, Ignacio Sánchez y el Decano de la Facultad de Educación de la UC, Alejandro Carrasco. Luego, la Directora Ejecutiva y portavoz de la Junta Directiva de Siemens Stiftung, Nina Smidt, ofrecerá la charla: “Innovación Educativa en el Contexto Latinoamericano”. Tras las palabras de las autoridades, la presidenta y Directora Ejecutiva de la American Association of College for Teacher Education (AACTE), Lynn Gangone, dictará una charla plenaria acerca de la importancia de los programas y redes de formación de profesores.

El congreso, que cuenta con el apoyo del Fondo de Apoyo a la Organización de Reuniones Científicas y Seminarios Interdisciplinarios 2022 de la Vicerrectoría de Investigación UC, presentará trabajos de investigación y experiencias innovadoras en torno a tres temáticas: Educación STEM, Diversidad e inclusión y Educación remota.  “Cada día habrá tres bloques donde se partirá con alguna plenaria de expertas y expertos en el tema. Luego hay tres ponencias de investigación seleccionadas por un equipo de decanas y decanos de la red, y después tres experiencias pedagógicas innovadoras, con las que buscamos mostrar el trabajo innovador de las escuelas y profesionales de la educación”, explicó la coordinadora de Redecanedu. 

El 2 de septiembre las actividades se desarrollarán en el Centro de Innovación UC del Campus San Joaquín. Entre las charlas plenarias de este día estará la presentada por el gerente Ejecutivo de la Fundación Siemens Argentina, Pablo Aldrovandi, sobre Educación STEM. Durante la jornada, las decanas y decanos asistentes también contarán con las instalaciones del Laboratorio en Innovación en Educación (EDULAB) para realizar conexiones con sus respectivos equipos y generar networking. 

El sábado 3 de septiembre, el encuentro concluirá con un espacio para compartir y establecer lazos entre las autoridades asistentes, quienes viajarán a Isla Negra, donde podrán visitar la casa de Pablo Neruda y disfrutar de un almuerzo de camaradería.

La transmisión del Primer Congreso Internacional “Tejiendo diálogos educativos en tiempos de incertidumbre. Oportunidades para la Formación Docente desde la Educación STEM, la Diversidad y la Educación Remota” se realizará a través del canal de Youtube de Redecanedu, el 1 y 2 de septiembre. Inscríbanse aquí para recibir el programa de ambas jornadas y toda la información referente a este encuentro.

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