Chile, México y Colombia se unen para pensar e impulsar la adaptación al Cambio Climático desde la educación

La cuarta Conferencia Internacional de Educación en Cambio Climático y Desarrollo Sostenible en Latinoamérica se desarrollará el 29 y 30 de junio en México, y el 14 y 15 de julio en Colombia. En ambos países habrá una importante presencia de científicos y docentes de Chile, en tanto país origen de este encuentro que este año empieza a itinerar por Latinoamérica de manera presencial.

Esta versión convocará a las comunidades educativas y actores de la política educativa de la región a conocer y compartir experiencias que releven la urgencia de incorporar el cambio climático a los currículums escolares, en especial, aquellas materias relacionadas con Adaptación. Para ello la conferencia contará con charlas magistrales, paneles y talleres híbridos, todos gratuitos, para profesores.

El encuentro internacional es coorganizado por el Centro de Ciencia del Clima y la Resiliencia (CR)2, el Instituto de Educación y Programa Educación en Ciencias Basadas en la Indagación (ECBI), de la Universidad de Chile; Innovación en la enseñanza de la Ciencia (INNOVEC), de México; por STEM Academia, de Colombia y la Fundación Internacional Siemens Stiftung.

El último reporte del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático (IPCC, 2021), centrado en las repercusiones y futuros riesgos del fenómeno, advierte que estamos en un punto de no retorno. Entre otros, el informe da cuenta que el calentamiento registrado en la actualidad no tiene precedentes en cuanto a su magnitud y su ritmo de crecimiento. Sin embargo, y a pesar de los datos, el reporte subraya que aún hay espacio para la esperanza.

Ante ese escenario, este año, la IV versión de la Conferencia Internacional “Educación en Cambio Climático y Desarrollo Sostenible” está dedicada a la adaptación, entendida como el proceso de ajuste a este nuevo escenario para moderar el daño provocado por el cambio climático, pero también para aprovechar las oportunidades que este nuevo escenario global abre. En este contexto, el rol de los docentes para fomentar la adaptación climática entre las comunidades educativas es clave. Para lograrlo el encuentro contempla actividades virtuales, presenciales e híbridas, todas gratuitas para docentes y estudiantes.

“La crisis climática y el impacto de la pandemia por COVID-19 han mostrado con fuerza la necesidad de ofrecer a nuestros niños, niñas y jóvenes una educación que, mediante un enfoque sistémico y transversal, permita formar una ciudadanía crítica que pueda adaptarse a los nuevos escenarios. El rol de los docentes en esto es fundamental”, dice la directora del Instituto de Estudios Avanzados en Educación de la U. de Chile y del CIAE, Alejandra Mizala.

Nina Smidt, directora ejecutiva de la Fundación Internacional Siemens Stiftung, agrega: “La educación es un motor que anima a niños y jóvenes a entender, analizar e investigar los problemas locales y globales, a aportar ideas y unirse en la búsqueda de soluciones que generen impacto. No se trata de formar una resiliencia general, sino de construir una auténtica ciudadanía activa capaz de generar consenso. El norte debe ser la capacidad de escuchar y combinar lo mejor de las ideas y acciones. En este sentido, la combinación de educación STEM y educación en cambio climático forma parte y pretende contribuir al objetivo de pensar y hacer un futuro sostenible.”

STEM Y CAMBIO CLIMÁTICO

STEM es un enfoque de enseñanza basado en la interdisciplinaridad y aplicabilidad de los conocimientos de ciencias y matemáticas, que viene del acrónimo en inglés Science, Technology, Mathematics and Engeniering. La aplicación de este enfoque para abordar el cambio climático es corroborada por el Dr. Enrique Forero González, Presidente de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales desde donde se reconoce a la educación científica como un pilar para las transformaciones ambientales: “Aprender y comprender las bases físicas del cambio climático y cómo actuar en consecuencia es una necesidad para todo ciudadano del siglo 21 y requiere de esfuerzos de cooperación entre diferentes personas y organizaciones. En el marco del proyecto América Latina para la educación climática, ALEC, una iniciativa internacional para fomentar la alfabetización climática, estamos trabajando con maestros y maestras para fortalecer la enseñanza del cambio climático”.

Una postura compartida por el Ministerio de Educación de Chile, a través del Programa ICEC: “En particular, la educación en ciencias por indagación permite involucrar a los estudiantes, desde la escuela, en el análisis de problemáticas locales vinculadas a la crisis climática, para proponer respuestas sólidas y ambiciosas, individuales y colectivas, que respondan a la emergencia climática desde lo local a lo global. Esta educación en ciencias así concebida facilita la formación de una ciudadanía activa en el cuidado y protección del medio ambiente, un elemento clave para definir el futuro del planeta y sentar las bases de un desarrollo sostenible y resiliente al cambio climático”, afirma Edgard Hernández, Coordinación Nacional Programa ICEC.

Desde México Guillermo Legorreta, Director General de Servicios Educativos Integrados del Estado de México, SEIEM, explica el interés de sumarse a esta Conferencia regional: “Debemos trabajar día con día por mantener informada a nuestra comunidad escolar sobre las causas y consecuencias del cambio climático; así como generar espacios de diálogo e intercambio de experiencias, que nos permitan entender el momento crucial que vivimos y actuar desde cada uno de nuestros espacios con responsabilidad, creatividad y compromiso. ¡No hay tiempo que perder, todos los días nuestras acciones tienen consecuencias!”.

Una urgencia en la que coincide Guillermo Fernández, Consejero de Innovación en la enseñanza de la Ciencia INNOVEC, México: “Necesitamos acelerar las acciones educativas, trabajando con las autoridades, con los maestros y logrando que los niños y jóvenes se interesen por entender, mitigar y adaptarse al cambio climático. Reconozcamos que la educación es la mejor herramienta”.

ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO

La Adaptación se define como el proceso de ajuste al clima actual o esperado y sus efectos, con el fin de moderar el daño y/o aprovechar las oportunidades beneficiosas del cambio en el clima. Este paradigma plantea un llamado urgente a generar conciencia sobre los preocupantes niveles de la temperatura del planeta, así como a informarse y actuar en consecuencia. Tal como lo indica la climatóloga Dra. Maisa Rojas, autora coordinadora del informe del grupo de Trabajo 1 – AR6 del IPCC y Ministra de Medio Ambiente de Chile, lo relevante es que el futuro aún está en nuestras manos para reducir de forma sustancial y sostenida las emisiones de gases de efecto invernadero.

© Antonius Ferret / pexels.com

Es en este contexto que la IV Conferencia Internacional en Educación en Cambio Climático y Desarrollo Sostenible busca empoderar a los docentes de la RED STEM Latam -un conjunto de 95 instituciones de 13 países de la región, coordinadas por la Fundación Siemens Stiftung, en el fortalecimiento de la comprensión de las ciencias del clima, pedagogía indagatoria integrada con aprendizajes basado en la resolución de problemas, así como también generar espacios de diálogo internacionales para asegurar la mejor forma de implementación en sus realidades educativas.

Un camino que ya tomó el Ministerio de Educación de Colombia al reconocer el papel fundamental que tiene la educación para transitar hacia el desarrollo sostenible y enfrentar el cambio climático y movilizar los compromisos del Acuerdo de París (NDC y Estrategia Climática de Largo Plazo – E2050): “La educación tiene un rol transformador en la construcción de una ciudadanía responsable y comprometida con la sostenibilidad, con las capacidades requeridas para la innovación, el desarrollo de soluciones y la toma de acciones climáticas, hacia el logro de estilos de vida saludables y sostenibles”, aseguró Andrés Muñoz jefe de la Oficina de Innovación Educativa del Ministerio de Educación de Colombia.

PROGRAMA E INTERCAMBIO INTERNACIONAL

Este año y en el interés por abarcar presencialmente la región, la conferencia se desarrollará en el 29 y 30 de junio en México, y el 14 y 15 de julio en Colombia, teniendo en ambos escenarios gran presencia de científicos y docentes chilenos, país de origen del encuentro.

“Al unir tres países queremos fomentar los diálogos internacionales, para aprender de nosotros, compartir soluciones respecto a desafíos comunes y establecer una comunidad que re-imagina prioridades y roles. Desde la Universidad de Chile junto a las otras instituciones co organizadoras nos comprometemos a nutrir al sistema educativo, ofreciendo nuevas oportunidades a docentes, estudiantes y sus familias, empoderarles e impactar hacia un trabajo constructivo para la adaptación al cambio climático”, afirma Pilar Reyes, directora ejecutiva, Programa ECBI Universidad de Chile.

Otra de las aristas relevantes del encuentro es, tal como afirma Susana Bustos, subdirectora ejecutiva Cr2, la reciprocidad: “La Conferencia es una gran oportunidad para nuestros investigadores e investigadoras, en tanto, permite traspasar el conocimiento y la evidencia científica a docentes, actores claves que pueden incidir en una cultura de cuidado del medioambiente, en la sensibilización de niñas, niños y jóvenes y en los cambios de conductas frente un problema complejo que nos acompañará los próximos años. Mientras que el intercambio de experiencias con otros países abre un espacio de reflexión y de oportunidades”.

La conferencia contará con charlas magistrales como “Los Fundamentos de la Educación en Cambio Climático y Desarrollo Sostenible” a cargo del astrofísico Pierre Léna, Presidente Honorario de la Oficina de Educación Climática, OCE Paris; y conferencias  “¿Cómo educamos para aumentar resiliencia al cambio climático que permitan adoptar medidas de adaptación?” a cargo de Paulina Aldunce, investigadora del (CR)2, Profesora Titular de la Universidad de Chile, y Roberto Araya, Profesor Titular, IE- CIAE, Universidad de Chile.

El programa considera talleres presenciales y virtuales de manera de llegar a los docentes de todo Latinoamérica.  A cargo de ellos estarán, entre otros, Claudia Robles, INNOVEC, México y Natalia Ucrós Pinzón, directora de Fondo Acción, Colombia.

Tanto a los talleres como a las charlas se sumarán representantes de los ministerios de Educación y del Medio Ambiente de los países anfitriones como una manera de reflejar el compromiso de los gobiernos con la necesidad de involucrar a niños, niñas y jóvenes en el proceso de adaptación al cambio climático.

Todo el programa de las actividades y las inscripciones está disponible en https://ciecc.cr2.cl

Contacto de prensa

Paola Pino

Gerente de Comunicaciones para Latinoamérica
Fundación Siemens Stiftung
paola.pino@siemens-stiftung.org

En el marco del proyecto Siemens-Stiftung se realizó Encuentro de Educación Científica Rural por primera vez en la comuna de Hualaihué

© Universidad Austral de Chile

Académicas y estudiantes de pedagogía de la Universidad Austral de Chile se trasladaron a la localidad de Contao, en la región de los Lagos, ubicada al sur de Chile, realizado en el marco de un convenio de colaboración entre Siemens Stiftung y la UACh.

En el Colegio Mauricio Hitchcock, ubicado en la localidad de Contao de la comuna de Hualaihué, se realizó nuevamente un Encuentro de Educación Científica Rural que convocó a profesoras y profesores rurales de la dicha comuna interesados por las Ciencias Naturales. Este evento es parte del convenio de cooperación 2021- 2022 entre la Universidad Austral de Chile y la Fundación Internacional Siemens Stiftung, que tiene como objetivo promover el fortalecimiento de la educación STEM (ciencia, tecnología, ingeniería, matemática) para el desarrollo social y sostenible, promoviendo conocimientos y competencias en esas disciplinas con miras a aportar a la formación integral de los niños, niñas y jóvenes a lo largo de toda la cadena educativa.

En la jornada organizada por el Centro de Docencia Superior en Ciencias Básicas (CiBa) de la UACh Sede Puerto Montt, en conjunto con la Unidad Técnico-Pedagógica del DAEM de la I. Municipalidad de Hualaihué, asistieron 16 profesoras y profesores, donde discutieron temáticas relacionadas a las propias prácticas en el entorno rural, así como también el desarrollo de prácticas científicas auténticas en el aula y el potencial de la ruralidad como “laboratorio” natural.

Principales actividades

Las principales actividades realizadas en este Encuentro de Educación Científica Rural fueron las prácticas científicas auténticas para el contexto rural, el caso de las aguas, a cargo de Catalina Iturbe y Daniela Andrade de CIBA UACh, con colaboración de los estudiantes de EBAS UACh Rosario Paredes y Víctor Cáceres, donde se levantaron problemáticas relevantes de las distintas comunidades educativas respecto al recurso agua, para relacionarlas con los modelos y actividades propuestas por el equipo UACh.

También el diseño de prácticas científicas contextualizadas para y fuera del aula rural, donde a través de un enfoque educativo de Educación Basada en el Lugar, las y los profesores tuvieron un espacio para discutir y plasmar actividades en fichas previamente dispuestas para este propósito. Dentro de este espacio también hicieron entrega de kits de materiales para diseñar investigaciones científicas escolares, de manera de impulsar la creación de actividades donde se utilicen datos locales para aprender ciencias en el aula. Asimismo, el profesorado reflexionó sobre el concepto de contextualización en la clase de ciencias, obteniendo muy interesantes intervenciones de las y los docentes presentes.

Finalmente, el intercambio de experiencias, a través de 3 grupos, uno de integración de disciplinas, un segundo grupo de saberes y conocimientos rurales y ancestrales, y un tercer grupo de conflictos socioambientales, donde las y profesores reflexionaron acerca del valor y/o potencial que tenían estos temas para la educación científica rural.

Las opiniones sobre la jornada

Respecto a esta nueva versión de la actividad, realizada por primera vez en la comuna de Hualaihué, la Mg. Catalina Iturbe destacó que “es un privilegio poder compartir espacios con docentes tan comprometidos y con un sentido de pertenencia que los moviliza a constantemente a trabajar por la educación en sus propias comunidades. Los temas tratados en la jornada, en específico sobre el agua, resonaron fuertemente en las y los profesores, y ello les instó a participar muy activamente para abordar cuestiones locales y contextualizar la clase de ciencias rural”.
Por su parte, la Jefa de la Unidad Técnico Pedagógica (UTP) del DAEM de la I. Municipalidad de Hualaihué, Yohanna Libante Carreño, afirma que “El primer encuentro de Educación Científica Rural ha sido una gran contribución a la educación comunal, esto ha potenciado el trabajo de las ciencias, desde una perspectiva práctica y teórica, la cual permitió a los docentes vincular la ciencia, al contexto territorial rural, permitiendo articular el currículum con los saberes locales.”

La profesora Bárbara Vargas Parancán, egresada de Pedagogía en Educación Básica con Mención en Matemática y Ciencias Naturales, recalca que “fue una experiencia muy gratificante el poder compartir con colegas que llevan años trabajando en los colegios rurales y ver cómo estas metodologías de enseñanza y aprendizaje se han venido utilizando años sin que ellos se den cuenta. Me siento orgullosa de trabajar con grandes profesionales que quieren seguir perfeccionándose para y por sus estudiantes. Espero se sigan dando estos espacios para los profesores rurales, donde podamos compartir nuestras experiencias, y aprender de ellos.”

Asimismo, la profesora Jeimisen Gálvez Alegría, encargada de la Escuela Multigrado Quetén, comenta que este Encuentro “ha sido una instancia enriquecedora en todas las aristas que pudieran nombrarse. La interacción y el intercambio de experiencia entre los docentes y la Universidad nos permite abrir horizontes de conocimientos y metodologías acordes a nuestra realidad y contexto. Las ciencias están presentes en todo nuestro entorno, y nosotros como docentes rurales multigrado, presentamos la maravillosa facultad de tener el “laboratorio científico vivo” alrededor del establecimiento, nuestros estudiantes interactúan, aprecian, respetan y comparten con su entorno natural y cultural a diario. El Aprendizaje Basado en el Lugar pone esto en el centro: la contextualización del entorno, al trabajo en comunidades locales, en la valoración de los saberes y conocimientos ancestrales, en fin. Los docentes rurales lo trabajamos siempre, solo que no lo formalizamos con un nombre. Este encuentro científico nos demostró lo ya nombrado, las ciencias y la ruralidad son parte de la misma madre; evoluciona, sorprende, respeta su origen y los tiempos de cambio procesuales, al igual que la educación de todos nuestros estudiantes.”
Al respecto, Ulrike Wahl, representante de la Fundación Internacional Siemens Stiftung para Latinoamérica, agrega: “Es gratificante ver cómo los proyectos en los que trabajamos se hacen realidad. Cómo los conceptos de desarrollo sostenible e interculturalidad, entre otros, llegan a niños y niñas en contextos que parecen tan lejanos como las escuelas del Sur del mundo. Gracias al interés de sus profesores, que sabemos han superado obstáculos geográficos y de conectividad, y de nuestros aliados de la Universidad Austral de Chile, niños y niñas están accediendo a través de la educación con foco en STEM, a las herramientas necesarias para aportar a sus comunidades en pleno siglo XXI”.

Finalmente, la académica Catalina Iturbe Sarunic, destaca esta instancia enmarcada dentro del proyecto de colaboración con la Fundación Internacional Siemens Stiftung, mencionando que “la colaboración entre distintas instituciones en este caso, universidades, fundaciones y municipios, da apoyos específicos en contextos que requieren ser visibilizados y que tienen muchísimo potencial para la educación STEM, como es la Educación Rural. Estoy personalmente muy agradecida del apoyo que se nos ha brindado en esta iniciativa por parte de la Sede Puerto Montt para movilizarnos a terreno, y a la Fundación Siemens Stiftung por las diferentes instancias que nos ha posibilitado desarrollar a través del proyecto 2021-2022.” La académica también menciona que espera que este tipo de encuentros se sigan realizando en el futuro en distintas comunidades rurales de la zona Sur-Austral.

En el marco del proyecto Siemens Stiftung se realizó Primer Encuentro de Educación Científica Rural

Académicas de la Universidad Austral de Chile lideraron encuentros por la educación rural que convocó a estudiantes de pedagogía y profesores. “Tenemos que pensar en la escuela como un motor de transformación de la comunidad, y en los profesores y estudiantes como agentes del cambio”, afirma Ulrike Wahl, representante de Siemens Stiftung en América Latina.

En el Campus Pelluco UACh Sede Puerto Montt, se realizó Primer Encuentro de Educación Científica Rural que convocó a profesoras y profesores rurales de la Región de Los Lagos interesados por las Ciencias Naturales y estudiantes de quinto año de Pedagogía en Educación Básica (EBAS UACh), de la mención de Matemática y Ciencias Naturales. Este evento es parte de las actividades del convenio de cooperación 2021- 2022 entre la Universidad Austral de Chile y la Fundación Siemens Stiftung, que tiene como objetivo promover el fortalecimiento de la educación STEM (ciencia, tecnología, ingeniería, matemática) para el desarrollo social y sostenible, promoviendo conocimientos y competencias en esas disciplinas con miras a aportar a la formación integral de los niños, niñas y jóvenes a lo largo de toda la cadena educativa.

En la jornada organizada por el Centro de Docencia Superior en Ciencias Básicas (CiBa) de la UACh Sede Puerto Montt, que tuvo como invitado al Dr. Cristian Merino Rubilar, del Instituto de Química de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, se discutieron temáticas relacionadas a las propias prácticas en el entorno rural, así como también el desarrollo de prácticas científicas auténticas en el aula y el uso de tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales.

Principales actividades

Las principales actividades realizadas en este Primer Encuentro de Educación Científica Rural fueron el intercambio de experiencias, a través de 2 grupos, un de educación STEAM rural a cargo de Marcela Silva de IEPE UACh el segundo grupo, de conflictos y problemas socioambientales, a cargo de Anaís Manríquez (Colegio Isla Tenglo) y Sebastián Hernández (Colegio San Antonio) egresados de Pedagogía en Educación Básica de UACh Sede Puerto Montt.

También las prácticas científicas auténticas para el contexto rural, el caso de las aguas. A cargo de Catalina Iturbe y Daniela Andrade de CIBA UACh, con colaboración de los estudiantes de EBAS UACh Rosario Paredes, Víctor Cáceres y Gustavo Jara.

Y junto con ello las prácticas científicas y tecnologías, hacia dónde van, y mientras tanto qué podemos hacer con ellas, para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales. A cargo del Dr. Cristian Merino, del Instituto de Química de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, donde los profesores pudieron reflexionar y compartir ideas claves para el re-diseño de problemas y proyectos para el aprendizaje de las ciencias naturales.

Positivas opiniones sobre la jornada

Respecto a esta actividad, la Mg. Catalina Iturbe, destacó que “Las experiencias y reflexiones de este encuentro dan cuenta de la fuerza que tiene la educación rural. Como Universidad nos da mucho orgullo que haya una comunidad comprometida con el desarrollo de una ciencia rural que responda a los contextos, y permita fortalecer a las comunidades. Asimismo, vemos en nuestras y nuestros futuros profesores egresados UACh un gran compromiso por incorporarse a la docencia en espacios rurales, lo que da cuenta del sello que la Escuela de Pedagogía Básica ha desarrollado a lo largo de su trayectoria formativa. Como Centro de Ciencias Básicas estamos muy conformes por la actividad realizada, y por el apoyo brindado por Siemens Stiftung en el marco de nuestro proyecto de colaboración, que nos permiten vincularnos con las comunidades educativas rurales”.

Al respecto, Ulrike Wahl, representante para Latinoamérica de la Fundación Internacional, afirmó que esta colaboración es un ejemplo concreto de la importancia que tiene el fomento del enfoque STEM en el logro de un desarrollo sostenible: “Tenemos que pensar en la escuela como un motor de transformación de la comunidad, y en los profesores y estudiantes como agentes del cambio. Para lograrlo es fundamental que les entreguemos las herramientas y los recursos educativos necesarios para enfrentar los desafíos de un mundo que exige un pensamiento global para actuar de manera local, en una constante retroalimentación”.

Tenemos que pensar en la escuela como un motor de transformación de la comunidad, y en los profesores y estudiantes como agentes del cambio. Para lograrlo es fundamental que les entreguemos las herramientas y los recursos educativos necesarios para enfrentar los desafíos de un mundo que exige un pensamiento global para actuar de manera local, en una constante retroalimentación”.

Ulrike Wahl, representante de Siemens Stiftung en América Latina

Las y los estudiantes de pedagogía también valoraron positivamente la actividad, “fue una experiencia muy satisfactoria y llena de aprendizajes para nuestro futuro como docentes. El enfoque STEM es integrador, lo que beneficia el aprendizaje-enseñanza en el contexto rural, ya que busca enseñar a través del interés de los/as estudiantes por un problema de su entorno y trabajar este ‘problema’ con las diferentes asignaturas. Esto no solo tiene un beneficio para los/as estudiantes, sino, que para los/as docentes y la comunidad educativa”, afirmó Juliette Sepúlveda, estudiante de quinto año de Pedagogía en Educación Básica, con mención en Matemática y Ciencias Naturales

Indicó además la estudiante que este enfoque le llamó bastante la atención por sus múltiples riquezas en el aprendizaje. “Pretendo aplicarlo en un futuro en la educación rural. Además quiero destacar el intercambio de experiencias entre profesoras y estudiantes que se fue construyendo a lo largo del día. Es muy grato escuchar y aprender de los profesores que asistieron directamente de escuelas rurales de diversas zonas de nuestra región, todas las docentes presentes expresaban con mucho encanto y cariño sus experiencias vividas en la educación rural, por lo que a una como futura docente se plantea la posibilidad de realizar la labor en una escuela rural y aplicar estos enfoques integradores y trabajo colaborativo”.

La profesora Waleska Almonacid, que asistió desde la Escuela Rural San José de Calbuco, manifestó estar “muy agradecida de la experiencia del primer Encuentro de Educación Científica Rural desde el Sur Austral. Notable la experiencia de compartir saberes y reflexiones científicas pedagógicas en escuelas rurales, donde el contexto es fundamental para para adquirir las habilidades para un aprendizaje significativo y profundo, conocer nuevas metodologías colaborativas como la de Aprendizaje basado en Problemas y Aprendizaje basado en Proyectos (ABP). Un gran desafío para nuestras Escuelas Rurales y la Comunidad Educativa, todos debemos avanzar juntos y las instancia de capacitarnos”.

Congreso Colombia 4.0 aborda entre sus temáticas la presencia de Mujeres en TIC

Ulrike Wahl, representante de Siemens Stiftung para América Latina, participará del panel “Mujeres en Educación y TIC”, junto a destacadas líderes del área STEM como Graciela Rojas de Movimiento STEM.

El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones del gobierno de Colombia realizará la versión número XII de Colombia 4.0, el evento más importante de las Industrias Creativas Digitales y TI de Latinoamérica, de forma presencial los días 5, 6 y 7 de mayo de 2022 en Corferias, Bogotá.

Una de las invitadas a esta versión de Colombia 4.0 es Ulrike Wahl, representante de Siemens Stiftung en América Latina, quien será parte del conversatorio sobre “Mujeres en educación y TIC”, que se realizará el día 6 de mayo y contará con la participación de María Cristina Díaz, de Maloka; Graciela Rojas, de Unesco /Movimiento STEM y Marcela Escobar, de Oracle Academy. Este panel se llevará a cabo en el marco del eje “Habilidades digitales” de la versión 2022.

El espacio también contará con una agenda con múltiples conferencias virtuales, con el fin de que cualquier persona en Colombia o el exterior participe de los espacios académicos, que se tienen contemplados para esta versión número 12.

Otras temáticas abordadas dentro de la programación serán conferencias y talleres sobre Innovación 4.0, Habilidades Digitales, Emprendimiento con Héroes Fest, Fintech, SosTECnibilidad, Animación, Media y Videojuegos.

Dada la variedad temática, este evento está dirigido a los creadores de contenido, empresarios, aficionados y profesionales de los temas de la industria TIC y ciudadanía en general, quienes tendrán la oportunidad conocer las últimas tendencias del sector TIC en diversas temáticas.

Revise aquí la agenda con cada uno de los temas que se tienen previstos para los tres días de Colombia 4.0. Asimismo, este año Colombia 4.0 contará con una Muestra Comercial y Rueda de Negocios, con los que se impulsará, promoverá y posicionará las Industrias Creativas Digitales y TI a nivel nacional e internacional.

Las personas interesadas en participar presencialmente en el evento, que se realizará en Corferias, deberán inscribirse sin costo en el siguiente enlace: https://registro.col40.co/

Mantente al día de las novedades de Colombia 4.0 en sus canales digitales:

Fuente: Sala de Prensa Colombia 4.0

Cartografiando a la Red STEM Latam

Una de las conclusiones del Encuentro de la Red STEM en Bogotá 2021, fue la necesidad de diseñar un masterplan —o una cartografía de educación STEM e innovación— que le permita a la Red reconocerse, organizarse y sistematizar el trabajo que se ha estado realizando entre las organizaciones miembros. Lo mismo que maximizar el potencial de las acciones colaborativas que han de fortalecerse y ampliarse más y más. Es por esto que este 2022 en alianza con el Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología (OCyT) emprendemos un ambicioso y altamente retador proyecto de mapeo del creciente ecosistema Red STEM Latam. El OCyT es una organización sin fines de lucro con veinte años de trayectoria, dedicada a la generación de información, datos y conocimiento sobre la ciencia, la tecnología y la innovación.

Con el objetivo de poner en valor el camino recorrido en conjunto por las ya más de 95 instituciones aliadas a la Red STEM Latam, además de sistematizar y visibilizar su trabajo en términos de educación STEM para el desarrollo integral y sostenible, OCyT junto con Siemens Stiftung guiarán este proyecto de co-construcción regional para caracterizar, impulsar, monitorear y evaluar el potencial de enlaces y desarrollo de la Red en los más diversos contextos territoriales.

Grandes retos para grandes objetivos

Uno de los principales objetivos de esta alianza es apoyar el fortalecimiento de las iniciativas y agendas de los aliados y del ecosistema colaborativo que es la Red STEM, en sí, a partir de la observación y seguimiento de los avances en los procesos de desarrollo de las iniciativas de Territorios STEM /STEAM. Por ello, “un importante aspecto del proyecto de alianza OCyT y Siemens Stiftung será proveer herramientas que faciliten formular y desplegar estrategias de automonitoreo y autoevaluación”, explica Ulrike Wahl, representante de Siemens Stiftung en América Latina.

“Todo esto tiene como gran objetivo dinamizar los procesos de desarrollo de agenda e implementación de las instituciones miembros de la Red, así como también potenciar los nodos de espacios colaborativos de ésta, enlazando las instancias de mesas temáticas regionales y de las diferentes iniciativas de Territorios STEM en proceso con las redes especializadas relacionadas con la Red STEM Latam”, expresó la representante.

Las redes especializadas buscan llegar a los distintos nodos que conforman el ecosistema de la educación: la Red Latinoamericana de decanas y decanos de educación (Redecanedu) en el ámbito de la academia, la Red de Maestros y la Red Regional de Comunidades de Aprendizaje de Docentes, ambas para los maestros y maestras de Latinoamérica; la Agenda Regional de Innovación Educativa y el gran movimiento OER por los recursos educativos y proyectos educativos abiertos en el área de la investigación e investigación aplicada, y las plataformas y portales de medios y formatos de educación STEM, disponibles gratuitamente, adaptables y contextualizables según necesidad de los actores en distintos contextos, tales como el Centro de Recursos Educativos Abiertos (CREA).

Adicionalmente, el objetivo declarado de los integrantes de la Red STEM Latam en el I Encuentro de la Red STEM Latam en Bogotá en noviembre de 2021 por promover educación de cambio climático, será parte relevante de la acción mancomunada que este año podremos traducir en concreta y amplia transferencia e implementación a lo largo y ancho de la Región.

En tanto red de redes, el desarrollo del trabajo de OCyT y Siemens Stiftung con los distintos actores de la Red STEM Latam será sólo posible a través de instancias de encuentro, diálogo e intercambio con sus miembros, para así hacer realidad la idea de un gran proyecto regional, que se fundamenta en el compromiso por el espíritu de transparencia, colaboración, genuino propósito de unir fuerzas y lograr el máximo de impacto colectivo.

“Para Siemens Stiftung tiene una gran relevancia estratégica este esfuerzo por cartografiar la Red STEM Latam”, explica Ulrike Wahl, “pues estamos convencidos de que con la sistematización del trabajo tendremos más y mejores insumos para continuar dirigiendo acciones de promoción de la educación STEM para el bien común en América Latina. Necesitamos más instancias, más acuerdos y más trabajo colaborativo para cumplir con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU de cara al 2030”, expresó.

Por su parte, el OCyT también valoró positivamente esta reciente alianza, como manifiesta su director, Diego Silva: “para el OCyT esta alianza con amplía nuestra interacción con los actores de la educación, ciencia, tecnología e innovación en el continente y, por tanto, nuestra comprensión sobre como desarrollamos ciencia e innovación y cómo desde los sistemas educativos podemos contribuir al desarrollo de las vocaciones científicas y a la mejor relación entre la sociedad y la ciencia”, explicó.

Para la Red STEM esta colaboración contribuirá en hacer visibles las relaciones que se han construido en el desarrollo de la Red, así como las posibles metodologías e instrumentos para ver el impacto del trabajo de los territorios y actores en los sistemas educativos y de ciencia, tecnología e innovación en el Latinoamérica.

Conoce más sobre la visión de articulación de redes y territorios en la charla que Diego Silva Ardila, director del OCyT, entregó en la pasada reunión regional.

Los invitamos a sumarse a la co-creación de la cartografía de la Red STEM Latam.

Siemens Stiftung se suma a Latimpacto

© Latimpacto.

Comprometidos con la construcción de redes y oportunidades de acción en América Latina, en abril Siemens Stiftung se sumó a la comunidad de Latimpacto, una red orientada a filantropía y financiamiento de impacto social establecida en febrero de 2020 tras el compromiso de más de 800 líderes miembros del ecosistema de inversión social de Latinoamérica, quienes validaron la necesidad de levantar una plataforma que reuniera a organizaciones de diferentes actores del sector para fortalecer y avanzar en la práctica de la inversión de “impacto primero” en toda América Latina.

Su objetivo es reunir a personas y organizaciones proveedores de capital de inversión social y medioambiental, para reforzar sus estrategias y modelos de inversión. Para lograrlo, promueven el enfoque “Más conexiones y conocimiento” de manera de facilitar mejores prácticas de inversión de impacto, también conocidas como filantropía de riesgo, y así ayudar a movilizar capital financiero, humano e intelectual.

En su primer año de funcionamiento, la organización creó el primer banco de oportunidades de inversión a nivel regional generando en menos de un año más de 27 iniciativas compartidas y 60 oportunidades de conexión. También lanzó el primer estudio con los 37 casos más destacados en 9 países de América Latina que evidencia la generación de impacto. Más de 4.200 personas se han sumado a sus eventos y talleres, en medio de la pandemia.

Esta comunidad pionera en la región está conformada por un equipo multidisciplinario que tiene presencia en diferentes países como México, Colombia, Brasil, Chile y otros de Centroamérica. Más de 100 organizaciones líderes hacen parte de ella, para mencionar algunas: Fundación Bosch, Fundación Femsa, Fundación BMW, UNICEF, EY, Alphamundi, Fundación Sura, Instituto Humanize, Fundación Grupo Bancolombia, entre otros. Latimpacto, si bien es relativamente nueva en la región, apalanca todo el conocimiento de sus redes hermanas con más de 17 años de trayectoria y cerca de 1.300 miembros que invierten en Europa (EVPA), Asia (AVPN) y África (AVPA).

Para Siemens Stiftung la alianza con Latinimpacto significa la posibilidad de profundizar la articulación con actores que orientan sus esfuerzos en líneas temáticas similares, entre ellas, la educación y el enfoque STEM para el desarrollo social y sostenible en la Región.

En abril de 2022, Dr. Nina Smidt, CEO de la fundación internacional Siemens Stiftung, fue nombrada miembro del Consejo Asesor Estratégico de Latimpacto, aceptando un mandato de 2 años.

Al respecto, Carolina Suárez Visbal, CEO de Latimpacto, dijo:

“Agradecemos a Siemens Stiftung, por su compromiso de contribuir en generar un impacto más significativo ayudándonos a catalizar el capital ambiental y social en América Latina. Es invaluable contar con organizaciones de su competencia y líderes ejemplares en nuestra comunidad”.

Impact Minds: fortaleciendo redes

A raíz de este acuerdo, la Fundación Internacional Siemens Stiftung fue invitada a participar de Impact Minds: Standing Together; la primera conferencia organizada por Latimpacto, que tendrá como protagonistas a los miembros de la red y que será realizada entre el 24 y el 27 de abril de 2022, en Cartagena de Indias, Colombia.

Esta será una oportunidad para el encuentro en un solo espacio de los actores más relevantes en la generación de impacto, abriendo la posibilidad de crear cursos de acción colectivos y fortalecer la región, en respuesta a sus grandes desafíos sociales y ambientales. Este encuentro pondrá de manfiesto el telento y las oportunidades existentes para la inversión social en América Latina y El Caribe, siendo una oportunidad de visibilizar y poner en valor el trabajo realizado por la fundación internacional Siemens Stiftung, que allí presentará su experiencia en Educación STEM para el desarrollo sostenible.

Conoce más sobre Latimpacto.

Retos para la consolidación de redes colaborativas

En la primera reunión anual de la Red STEM Latam, el director del Observatorio de Ciencia y Tecnología de Colombia, Diego Silva Ardila, explicó en esta charla cuáles son los principales desafíos para la concreción y consolidación de una red colaborativa como la Red STEM Latam, que ya suma más de 94 organizaciones comprometidas con la promoción de la Educación STEM en América Latina.

Fredy de Jesús es el Docente Extraordinario del National Teacher Prize México 2022

Más de 3200 maestros postularon a la 2da. Edición del Premio Docentes Extraordinarios: NTP de México. Tras un arduo proceso de deliberación, de cuyo jurado Siemens Stiftung fue parte, Fredy de Jesús Góngora Cabrera, maestro de la escuela primaria Valentín Gómez Faría del estado de Yucatán, resultó elegido.  

Con 25 años de servicio, para Fredy de Jesús: “Lo mejor de ser docente es que tengo la oportunidad de tocar vidas. De darle la oportunidad a estos niños de descubrir que dentro de ellos tienen capacidades que les pueden permitir transformar el contexto donde viven”. 

El maestro fue distinguido en una ceremonia transmitida a través de las redes sociales de Movimiento STEM para todo Latinoamérica. “Nunca he pensado que pueda lograr premios. Hacemos proyectos, nos apasionamos, motivamos a todos a que nos ayuden, inspiramos a que todos se unan, les damos a los niños esa oportunidad y las herramientas de hacerlo. Creo que el premio más maravilloso es haber tenido la oportunidad de estar en esta pequeña escuela: el premio es ser maestro”. 

Bienvenidos a nuestra nueva web

En este renovado sitio podrás conocer el trabajo en Educación que realiza la Fundación Internacional Siemens Stiftung en Latinoamérica, así como su historia, el equipo de trabajo de la Oficina Regional y los proyectos a través de los cuales fomenta las disciplinas STEM para el desarrollo sostenible y el bien común.

Una navegación más intuitiva, un diseño atractivo y gran cantidad de información, son algunas de las novedades de la web que estrena la Fundación Siemens Stiftung en Latinoamérica. En ella podrás conocer sus inicios en el año 2009, cuando se ejecutaron las primeras acciones de la Fundación en Latinoamérica. Una historia de crecimiento que determinó la instalación en 2019 de una Oficina Regional, en Santiago, Chile, desde donde lidera más de 30 proyectos.

Con particular foco en educación STEM, la Fundación Siemens Stiftung coordina la Red STEM Latam. Un conjunto de más de 95 instituciones de 13 países unidos por el objetivo común de fomentar la educación STEM y hacer de ella un vector de desarrollo.  Quiénes la integran, cómo opera y cuáles son sus objetivos son algunos de los contenidos del sitio, a través del cual, además, podrás acceder a materiales pedagógicos producidos por sus miembros y reunidos en el Centro de Recursos Educativos Abiertos, CREA.

Uno de los principales centros temáticos del sitio son los profesores y sus estudiantes. Verdaderos protagonistas y destinatarios finales de las iniciativas por la innovación educativa que lidera la Fundación. Es por ello, que el sitio dedica gran espacio a historias de maestros latinoaméricanos  que con recursos limitados, pero gran vocación, han logrado importantes transformaciones en sus salas de clase Conócelas aquí.

Finalmente, en este portal se reúnen las principales noticias sobre educación STEM: eventos, seminarios, material pedagógico y cursos de perfeccionamiento impartidos por las instituciones de la Red STEM Latam, entre otros, son algunos de los tópicos que nos movilizan y que queremos compartir con ustedes. Te invitamos a mantenerte al día visitando periódicamente https://educacion.stem.siemens-stiftung.org/ ; suscríbete a nuestro newsletter y no te pierdas nuestras redes sociales ¡Bienvenidos!

 

Bogotá lanza las primeras Olimpiadas STEM con el apoyo de Siemens Stiftung

Potenciar en niños, niñas y jóvenes el desarrollo de habilidades en áreas STEM, que permitan la construcción de ciudadanías críticas, propositivas e innovadoras, con capacidad de abordar los desafíos del Siglo XXI, es el objetivo de esta iniciativa liderada por la Secretaría de Educación de Bogotá.

Una invitación para que los estudiantes, profesores y sus familias se involucren en el aprendizaje y la sana competencia es la que extendió la Secretaría de Educación de Bogotá, junto a la Fundación Internacional Siemens Stiftung, la alcaldía de Bogotá y otras organizaciones locales impulsoras de la Educación STEM en el lanzamiento de las primeras Olimpiadas STEM Bogotá 2022.
Estas Olimpiadas son una convocatoria para todos los colegios oficiales del Distrito de Bogotá a sumarse a dinámicas competitivas y de colaboración, para poner a prueba la creatividad e ingenio de las niñas, niños y jóvenes de la ciudad; y que a su vez promueven la enseñanza con enfoque STEM, mediante la inclusión de metodologías de aprendizaje activo, y la creación de soluciones a los problemas y necesidades del entorno.

“Estamos muy contentos de apoyar esta iniciativa porque vemos que aquí hay una co-construcción de soluciones a temas que son muy cercanos. Las Olimpiadas STEM serán muy observadas no sólo por la Fundación Siemens Stiftung, sino por la creciente Red STEM Latam, integrada actualmente por más de 95 instituciones de 13 países de la región, que materializan el mismo objetivo de este encuentro: El desarrollo de las competencias y habilidades del enfoque STEM para el beneficio del bien común”, expresó Ulrike Wahl, representante de Siemens Stiftung para Latinoamérica sobre el apoyo de la Fundación Internacional a la actividad.

Las Olimpiadas STEM se desarrollarán a partir de cinco grandes misiones:

  • Movilidad sostenible
  • Producción sostenible
  • Agua y territorio
  • Cambio climático
  • Salud y cuidado por contaminación del aire

Estos 5 escenarios serán pretextos pedagógicos para que estudiantes y docentes piensen el territorio como un ambiente de aprendizaje, y generen soluciones a los retos y desafíos de la ciudad.

¿Cómo participar?

Podrán participar todos los Colegios Oficiales del Distrito de Bogotá. Cada institución educativa podrá conformar equipos de 3 a 7 estudiantes; acompañados por, al menos, un docente, quien deberá inscribir al equipo en el sitio web de Red Académica.

¿Cuáles son las categorías?

  • Infantil: Preescolar a 2°
  • Junior: 3° a 7°
  • Juvenil: 8° a 11°

Las Olimpiadas se desarrollarán hasta octubre de 2022 y son parte de una serie de actividades vinculadas con la declaratoria de Bogotá como Territorio STEM en julio de 2021.

Revive el lanzamiento de las Olimpiadas