El Minuto de Dios se declara Territorio STEM+ demostrando la fuerza del trabajo colaborativo

Una de las piezas fundamentales de la Red STEM Latinoamérica son sus 47 iniciativas de Territorios STEM+ distribuidas en ocho países de América Latina. Un ecosistema al que el pasado viernes 3 de mayo se sumó El Minuto de Dios al declararse Territorio STEM+, un hito que lo posiciona como la primera organización social en adherirse a la Red de Territorios.

La declaración ratifica el anuncio que se realizó en el marco del III Encuentro de la Red STEM Latinoamérica en noviembre del 2023 que reconoció el trabajo de más de una década de El Minuto de Dios impulsando la educación con enfoque STEM.

Con la firma de esta declaratoria, El Minuto de Dios se suma a los 25 Territorios STEM+ que ya trabajan en Colombia en torno a objetivos comunes para lograr transformaciones educativas profundas.

El Minuto de Dios, una apuesta para el cierre de brechas 

En el Museo de Arte Contemporáneo de Bogotá se dieron cita el padre Camilo Bernal Hadad, vicepresidente de la Corporación Organización El Minuto de Dios; Ulrike Wahl, representante de la Fundación Internacional Siemens Stiftung en Latinoamérica; padre Harold Castilla, rector de la Corporación Universitaria Minuto de Dios; Salvador Cabrera, director ejecutivo de la Corporación Educativa Minuto de Dios; Juan Fernando Pacheco, rector del Parque Científico de Innovación Social – PCIS de UNIMINUTO; además de estudiantes, docentes, decanos y directivos.

Un encuentro en el que los asistentes relevaron la importancia que esta declaración tiene para el ecosistema de El Minuto de Dios, especialmente para sus colegios y sedes universitarias; lo mismo que las transformaciones que la educación STEM ha logrado en niños, jóvenes y adultos.

En la ceremonia, Ulrike Wahl expresó “nos hacemos presentes en Colombia con la convicción de que, cerrando filas entre distintos actores, y colocando a las personas en el centro, las grandes ideas son posibles. Desde su fundación El Minuto de Dios ha demostrado que todas las ideas son posibles … cada uno de nosotros es capaz de hacer mucho más de lo que imaginó, pensarse como Territorio STEM+ es algo disruptivo y concretarlo, un hito que celebramos”.

Wahl, también resaltó que el acuerdo de voluntades firmado entre El Minuto de Dios y la Fundación Internacional Siemens Stiftung es un logro para la Red STEM Latinoamérica y sus integrantes, así como para las comunidades que finalmente serán las impactadas positivamente por el acuerdo. “Nos acercamos a ustedes para seguir su modelo, de unir fuerzas, de articular capacidades y de experiencias en proyectos. Nos sentimos fuertemente aliados y vemos en El Minuto de Dios un modelo de vida, de encuentro social y de paz que tanta falta le hace al mundo”.

Por su parte, el Padre Camilo agradeció al PCIS por implementar la educación STEM de manera innovadora en diversos ambientes y experiencias de aprendizaje, asimismo comentó “gracias a la Fundación Siemens Stiftung vamos a avanzar lo más que podamos para que muchos niños tengan recursos que les permitan encontrar soluciones a los problemas, porque la vida es eso, aprender a solucionar problemas, no solo los propios, sino los de toda una sociedad… gracias por creer en este propósito. Caminemos juntos en esto”.

Este hito reafirma la apuesta que por años ha venido haciendo El Minuto de Dios por la educación como un vehículo para el progreso a través de todos sus actores educativos. “El año pasado todos los proyectos que realizamos fueron colaborativos y eso nos permitió desarrollar nuestras habilidades y expandir nuestra mente más allá de las barreras que nos ponen nuestros conocimientos. Por esto, me parece muy importante que se presente esta propuesta”, afirmó Santiago Martínez Mejía, estudiante del Colegio Siglo XXI de El Minuto de Dios.

El Minuto de Dios como Territorio STEM+ se suma como un importante actor en Colombia, puesto que su alcance en la educación y el trabajo colaborativo con otras entidades públicas y privadas le ha permitido desarrollar ambientes de aprendizaje STEM contextualizados, participativos e innovadores, con el objetivo de cerrar brechas educativas y promover el desarrollo científico, social y pedagógico en este país.

Esta declaratoria es la continuación al legado de su fundador el Padre Rafael García-Herreros, una figura reconocida en el país por promover la educación como un vehículo para la transformación, con enfoque en la igualdad y el desarrollo humano.

Género y falta de interés siguen siendo los mayores desafíos que enfrenta STEM

Si algo identifica a la IFE Conference, es el anhelo de sus organizadores de ser reflejo de las tendencias y prácticas que están revolucionando el mundo de la educación. Nacida al alero del Institute for the Future of Education del Tecnológico de Monterrey, el IFE acogió este año a la educación STEM a través del panel “Retos y estrategias para tomadores de decisiones en STEAM y educación abierta”, organizado por la Red STEM Latinoamérica, y liderado por María Soledad Ramírez, profesora e investigadora del IFE, y directora de la Cátedra UNESCO del Movimiento Educativo Abierto para América Latina.

En su participación, ofreció una visión detallada de los objetivos, estrategias y estructura de la Red STEM Latinoamérica, coordinada por la Fundación Internacional Siemens Stiftung. Como experta en Recursos Educativos Abiertos, Ramírez resaltó los logros del Centro de Recursos Educativos Abiertos, CREA, que a la fecha alberga más de 1700 Recursos Educativos Abiertos (REA) de alta calidad. También se refirió a las 47 iniciativas de Territorios STEM, evidenciando un enfoque práctico y territorial en la implementación de estrategias educativas. Su discurso estableció un marco sólido para la discusión subsiguiente sobre los retos y estrategias en el fomento de la educación STEM.

Estrategias para superar los desafíos actuales

A pesar de los avances, Francisco José García Peñalvo, catedrático de la Universidad de Salamanca y director del grupo de investigación GRIAL, abordó la problemática de la baja elección de disciplinas STEM por parte de los jóvenes al decidir qué estudiar, señalando desinterés, percepción de dificultad, influencia de estereotipos y brecha de género. A modo de estrategia para elevar las cifras propuso estrategias centradas en métodos activos de aprendizaje y el uso de tecnologías emergentes.

Un diagnóstico al que se sumó la brecha de género. Gloria Bonder, directora de  la Cátedra UNESCO Mujer, Ciencia y Tecnología en América Latina y líder del Área Género, Sociedad y Políticas de FLACSO Argentina, destacó la preocupante escasez de mujeres en carreras STEM. Subrayó la persistencia de estereotipos de género arraigados en la sociedad y la falta de reconocimiento a las contribuciones femeninas a lo largo de la historia. Ante lo que abogó por la creación de culturas institucionales más igualitarias.

El panel de expertos identificó los desafíos actuales en la Educación STEM y presentó estrategias valiosas para fomentar la participación y superar las barreras. La combinación de la experiencia de la Red STEM Latinoamérica a través de la exposición de María Soledad Ramírez, las propuestas de García Peñalvo para promover el STEM y los llamados de Bonder para crear entornos más inclusivos hicieron patente la necesidad de tomar acciones concertadas para construir un futuro educativo STEM más equitativo.  

Puedes acceder a las presentación del panel Retos y Estrategias para tomadores de decisiones en STEM y educación abierta Red STEM Latinoamérica. Además, puedes ver el panel completo acá:  

México avanza sumando tres Estados a la Red de Territorios STEM

Veracruz,  Zacatecas y Tlaxcala son desde mayo parte de las iniciativas que fomentan la educación con foco en STEM y desarrollo sostenible.

Tras meses de diálogo e intercambio los estados mexicanos de Zacatecas, Veracruz y Tlaxcala fueron declarados Territorios STEM. De esta manera direccionan sus esfuerzos al desarrollo de sistemas educativos que promuevan un entorno de aprendizaje con foco en las asignaturas STEM.  

Tal como afirma Ulrike Wahl, representante de la Fundación internacional Siemens Stiftung en América Latina, los Territorios son ecosistemas de innovación educativa que expresa un ejercicio de colaboración y alianza entre los distintos actores de la sociedad; un espacio de trabajo por una educación amplia, integral e innovadora a lo largo y ancho de Latinoamérica.  

“Desde la Oficina Regional de Siemens Stiftung estamos todos los días observando ejercicios de colaboración que crecen en torno a la idea de una educación innovadora que se transforma y responde a las nuevas realidades locales. Así, juntos, desde la Red STEM Latinoamérica, estamos construyendo el futuro”, dijo Ulrike Wahl durante la declaración de Zacatecas como Territorio STEM. Un hito que se celebró el 9 de mayo, en el marco de la reunión del Consejo Zacatecano de Ciencia, Tecnología e Innovación.  

En la ceremonia participaron Maribel Villalpando Haro, Secretaria de Educación de Zacatecas; Claudia Robles, directora de Innovación de la Enseñanza en la Ciencia A.C (INNOVEC) en México y Hamurabi Gamboa Rosales, director del Consejo Zacatecano de Ciencia, Tecnología e Innovación (COZCyT), quien encabezó la Declaratoria diciendo: “Estamos presentando las bases para la generación de vocaciones en ciencia, ingeniería, artes, tecnología y matemáticas, además de fomentar y potenciar el talento de zacatecanas y zacatecanos”.  

Claudia Robles, directora de INNOVEC agregó: “Vamos a poder ver niños, niñas y jóvenes trabajando con materiales, experimentando, desarrollando proyectos, que esperan ser parte de la economía y la ciudadanía global del siglo XXI”.  

Junto a la declaración se visitó la Escuela Secundaria Niños Héroes, que es parte del Programa de Educación Climática, principal línea de trabajo del Territorio STEM Zacatecas. Allí la delegación conoció el trabajo articulado de docentes y estudiantes, así como también, estrategias educativas encaminadas a desarrollar habilidades en la prevención del cambio climático. 

Veracruz, enfoque de género en los más pequeños de la cadena educativa 

Un par de días más tarde, esta vez en Veracruz, la delegación de la Red STEM Latinoamérica, encabezada por Ulrike Wahl, en tanto líder de la Fundación Siemens Stiftung en la región e institución coordinadora de la Red, fue parte de la declaración del Territorio STEM Veracruz.  

La comitiva inició la jornada con una visita al Jardín Infantil Ramón López Velarde. El establecimiento trabaja con el Módulo de Medio Ambiente de Experimento 3+, a través del cual educadoras y educadores se sensibilizan sobre la importancia de aplicar el enfoque de género en la enseñanza de las ciencias en el nivel preescolar. Este programa es una adaptación del programa educativo Experimento realizado por Unesco México e Innovec con foco en la realidad y las necesidades locales.  

El acto protocolario se realizó en la Secretaría de Veracruz, en Xalapa. En él, la  subsecretaria de Educación Básica de Veracruz, Maritza Ramírez Aguilar, señaló: “Esta declaratoria contribuirá a que niñas, niños y adolescentes de Veracruz vivan experiencias de aprendizaje activo, que integren diversas áreas del conocimiento a fin de desarrollar aprendizajes para la vida. El objetivo es conectarlos con las dinámicas y desafíos del contexto local y global, como se establece en los planes y programa de estudios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM)”. 

Tlaxcala y las huertas escolares 

La última etapa del viaje se desarrolló en Tlaxcala. Con la presencia de Isis Flores, coordinadora del Territorio STEM de la Secretaría de Educación Pública de Tlaxcala; Sergio Enrique Resendiz Flores, director de Transformación Educativa y la delegación de la Red STEM Latam, el viernes 12 de mayo se declaró el Territorio Tlaxcala. 

El cierre del evento estuvo a cargo de Homero Meneses Hernández, secretario de Educación Pública y Director General de la Unidad de Servicios Educativos del Estado, quien expresó: “La intención es incorporar a todo el sistema educativo, además de los empresarios y la sociedad en general,  con el propósito de que las niñas y los niños incorporen el enfoque STEM en el aula de clase. En especial hago énfasis en las niñas y todo su potencial para las ciencias, la tecnología y la innovación”, expresó en su intervención Meneses. 

Luego de la ceremonia, el grupo visitó un establecimiento preescolar Cristóbal Colón,  en Santiago Xochimilco, Tlaxcala, donde niñas, niños, docentes, padres y madres de familia han construido huertas escolares como parte de su trabajo en las asignaturas STEM y el desarrollo sostenible.

De esta forma los estados mexicanos de Tlaxcala, Veracruz,  Zacatecas, se unen a la Red de Territorios STEM, actualmente integrada por 45 iniciativas en diferentes grados de desarrollo que a su vez son parte de la Red STEM Latam. Esto trae consigo un intercambio constante de experiencias, proyectos educativos e investigación, un espacio para que, desde las escuelas, maestros y estudiantes, desarrollen herramientas para enfrentar los problemas propios de cada comunidad y así, desde lo local, asuman los desafíos futuros.