II Seminario Office for Climate Education OCE: más diálogo y colaboración desde Paris

El evento representó un llamado global a la acción frente al cambio climático, resaltando la importancia de compartir iniciativas y colaborar estrechamente para lograr un impacto tangible.

Con la presencia de actores educativos y responsables públicos de todo el mundo se realizó la segunda edición del Seminario Internacional de Educación en Cambio Climático, organizado por la OCE en colaboración con el Ministerio de Educación Superior e Investigación de Francia, entre el 12 y el 15 de septiembre.

En el encuentro, Badin Borde, Senior Project Manager de Siemens Stiftung, y Juan Carlos Andrade, Coordinador Pedagógico de la Secretaría de Educación de Veracruz, México, presentaron el proyecto “Veracruz Educación en Cambio Climático” que busca capacitar a 800 profesores en el proceso de adaptación al cambio climático a través de experiencias prácticas. Con el respaldo de la Secretaría de Educación del estado mexicano, la iniciativa aborda problemas específicos de la región, tales como la erosión costera y el aumento del nivel del mar.

El proyecto de educación sobre el cambio climático en Veracruz es un ejemplo del compromiso de Siemens Stiftung y la red Red STEM Latinoamérica para fomentar el enfoque “STEM + Clima” en la región. Para implementar el proyecto, se ha unido con el equipo de América Latina para la Educación sobre el Cambio Climático (ALEC) para llevar a cabo talleres de capacitación docente, co-creación y adaptación local de Recursos Educativos Abiertos y la realización de conferencias internacionales sobre la educación sobre el cambio climático en Santiago de Chile desde los últimos cinco años.

“En Veracruz los profesores son capacitados con recursos pedagógicos adaptados a la región, lo que ha demostrado ser esencial para motivarlos y brindarles las herramientas necesarias para educar sobre el impacto local y global del cambio climático”, explicó Badin Borde. Además, destacó aspectos esenciales en la educación sobre el cambio climático que están incorporados en este proyecto y lo hacen un ejemplo de buenas prácticas. Entre ellos la necesidad de crear y difundir Recursos Educativos Abiertos, fomentar la capacitación docente y establecer redes a nivel de política pública para garantizar un impacto real.

Para Badin, el Seminario Internacional de Educación en Cambio Climático, organizado por la OCE, deja grandes lecciones: “Hacemos parte de una red, de una comunidad muy activa y motivada que está logrando influir a nivel mundial. Cada vez son más los individuos e instituciones que están creando y desarrollando proyectos innovadores, lo que resalta la necesidad de unir esfuerzos, compartir iniciativas y aplicarlas en diversos contextos para acelerar el progreso y multiplicar el impacto”.

Mentes transformadoras: mano de obra verde a través de la educación STEM

La Dra. Nina Smidt, CEO, Fundación internacional Siemens Stiftung, David Etzwiler, CEO, Fundación Siemens Estados unidos, y Juan Carlos Andrade, Coordinador Pedagógico de la Secretaría de Educación de Veracruz, México, se dieron cita en Washington, Estados Unidos, en el marco del Simposio Alianza por la Educación – Inspirando a la próxima generación de líderes STEM en todo el mundo, realizado el pasado 13 de septiembre.

Las tres instituciones sin fines de lucro, quienes trabajan en estrecha colaboración con educadores, estudiantes y jóvenes profesionales, lo que les permite satisfacer las crecientes demandas del entorno actual, integraron el panel “Mentes transformadoras, fomentando una mano de obra verde a través de la educación STEM”, moderado por Ramya Vivekanandan de la Asociación Mundial para la Educación.

Los ponentes destacaron el papel de la educación STEM en la comprensión del cambio climático, el fomento a una adaptación sostenible de todos los sectores de la sociedad y la protección al medioambiente.

“El poder de las asociaciones y formación de redes a escala local y global es el núcleo de nuestro proyecto de educación en cambio climático. Facilita el intercambio de conocimientos y buenas prácticas, estimulando la defensa colectiva de políticas públicas en temas medioambientales”, afirmó Nina Smidt. La directora, además participó en una sesión de trabajo sobre educación en cambio climático en el marco del Día de los Miembros de la Alianza.

“Los esfuerzos de la Fundación Siemens en el desarrollo de población activa están alineados con la creciente inversión del Gobierno de EE.UU. para transitar hacia economía limpia – los trabajadores cualificados requieren equidad, oportunidades y cuidado del medio ambiente “: dijo David Etzwiler.

Mientras que Juan Carlos Andrade agregó: “Las medidas contra el cambio climático deben ser desarrolladas por y para toda la sociedad, de tal manera que se logren acuerdos que permitan la transformación social y la capacitación en temas climáticos”.

Olimpiadas STEM Bogotá en sus semifinales  

Setenta son los equipos finalistas de las Olimpiadas STEM Bogotá 2023. Un evento que releva la importancia del conocimiento, la innovación educativa y que refleja las sinergias que nacen al alero de la Red STEM Latinoamérica. 

En un emocionante evento que reunió a más de 600 espectadores online, se dieron a conocer los 70 equipos finalistas de las Olimpiadas STEM Bogotá. Una sana competencia que nace junto a la declaratoria de Bogotá como Territorio STEM y que destaca el potencial y la dedicación de los estudiantes en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, todo marcado por los valores del olimpismo. 

El ciclo olímpico, que comenzó con 453 participantes, de 399 de Instituciones Educativas Distritales y 54 de colegios privados, inició su etapa final con el desafío de perfeccionar las habilidades STEM de los competidores y plantear soluciones innovadoras a los retos planteados. 

A las semifinales asistieron líderes educativos, tales como, Mauricio Castillo, subsecretario de Calidad y Pertinencia de la Secretaría de Educación del Distrito; Ulia Yemail, directora de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos de la Secretaría de Educación del Distrito; y Viviana Garzón, directora del Instituto UNNO de UNIMINUTO. 

Cuatro desafíos clave

En un ameno diálogo con los asistentes Ulia Yemail, resaltó el alto nivel de la competencia y alentó a los participantes a seguir fortaleciéndose: “En esta edición, las Olimpiadas STEM se centran en cuatro desafíos clave: agua y biodiversidad, energías renovables, producción sostenible y cambio climático. Los participantes se enfrentan a problemas del entorno y proponen soluciones innovadoras, demostrando el impacto positivo que estos jóvenes pueden tener en la sociedad y la ciudad”. 

Mauricio Castillo resaltó la importancia de estas Olimpiadas en tanto reconocen y fomentan el trabajo en ciencias, investigación, desarrollo y tecnología de los estudiantes, con el apoyo fundamental de sus maestros. “Participar es lo más importante, pues en el proceso entrenan, practican, investigan y estudian. Por debajo de esto hay un trabajo impresionante en el marco de Bogotá Territorio STEM, que nos dio un espacio para articular y visibilizar los esfuerzos en educación de la ciudad”, agregó Castillo. 

Por su parte, Viviana Garzón recordó la visión del padre Rafael García Herreros, fundador de la Obra El Minuto de Dios y cómo estas Olimpiadas encajan perfectamente en su sueño de preparar a los jóvenes para un mundo en constante evolución.  

Qué sigue en Olimpiadas STEM Bogotá   

Los siguientes pasos en el Ciclo Olímpico estarán marcados por entrenamientos de alto nivel para perfeccionar y fortalecer los prototipos desarrollados por los participantes. A través de un programa de acompañamiento especializado, se les guiará hacia el máximo rendimiento, preparándolos para la final de las Olimpiadas STEM, que se celebrará el próximo 2 de noviembre en el Cubo de Colsubsidio. 

Cada equipo contará con el apoyo de un impulsor olímpico, que los guiará en la consolidación de conceptos y la mejora de prototipos de solución. Además, tendrán el respaldo de mentores científicos altamente capacitados en el enfoque STEM, que contribuirán con sus conocimientos y habilidades para pulir aún más sus proyectos. Además, estos atletas del conocimiento participarán en actividades de inmersión diseñadas para fortalecer sus habilidades blandas, brindándoles una formación integral. 

 

Cochabamba y Tlaxcala dan el vamos a las Olimpiadas STEM

Las Olimpiadas STEM Bogotá expanden su alcance promoviendo la educación científica y tecnológica en Latinoamérica. Su crecimiento refleja las sinergias que nacen al alero de la Red STEM Latinoamérica y cuya mejor expresión fue la serie de Masterclass en las que se transfirió la experiencia de Bogotá Territorio STEM para fomentar su implementación en otros Territorios.

“El Día del Sobregiro de la Tierra nos recuerda que el momento de actuar es ahora”

La Fundación internacional Siemens Stiftung se une este 2 de agosto al Día de Sobregiro de la Tierra, una fecha que nos alerta que, en los 214 días que han transcurrido de este 2023, la humanidad ha devorado el equivalente a un año de carbono, alimentos, agua, fibra, tierra y madera, según el análisis elaborado por la organización internacional Global Footprint Network (GFN).

En agosto la demanda de recursos naturales y servicios superó los recursos que el planeta puede regenerar en un año. Sin embargo, aún hay esperanzas. El cambio en los patrones de consumo, podría hacer el cambio. Siemens Stiftung, Office for Climate Education (OCE) y sus organizaciones asociadas reconocen la importancia de la educación en cambio climático y la capacitación docente para abordar este fenómeno de manera informada. Los eventos climáticos extremos, como olas de calor, incendios forestales, inundaciones y lluvias torrenciales dan cuenta de la urgente necesidad por aprender a enfrentar condiciones climáticas anormales. Una realidad que ha traído consigo un aumento en el interés de las generaciones más jóvenes en las materias STEM, movilizando a millones de personas en todo el mundo.

La clave: Educación

La educación es un agente fundamental para abordar el cambio climático, ya que fomenta un cambio cambio de actitud y comportamiento entre las personas, así como también permite el desarrollo de las habilidades y competencias necesarias. Con el objetivo de desarrollar este campo multidisciplinario en profesores y estudiantes, Siemens Stiftung ha formulado el enfoque “STEM + Clima” cuyo objetivo es empoderar a los jóvenes para que participen activamente en la configuración de un futuro sostenible.

“El Día del Sobregiro de la Tierra nos recuerda que todos somos responsables de actuar. Comprender las causas y los efectos del cambio climático es el primer paso para cambiar la mentalidad, establecer nuevas formas para limitar su impacto y adaptarse a sus repercusiones. Así se explica la importancia de impartir educación en cambio climático”, dice la Dra. Nina Smidt, CEO y portavoz de la junta directiva de Siemens Stiftung.

La Fundación Siemens Stiftung, junto con sus socios, ha implementado este enfoque a través de acciones en regiones climáticamente vulnerables en América Latina:

  • OCE y Siemens Stiftung llevan a cabo regularmente talleres de capacitación docente para maestros de escuelas STEM con el objetivo de desentrañar las complejidades del cambio climático, desde un punto de vista científico y pedagógico. En ellos, los maestros aprenden enfoques prácticos que les permiten llevar a cabo experimentos con sus estudiantes y probar predicciones dentro y fuera del aula.
    • Acceso a recursos educativos abiertos (REA) gratuitos y de alta calidad desarrollados por OCE sobre el cambio climático y sus impactos. El material, que puede ser adaptado a los contextos locales, y descargado en áreas con baja o nula conectividad, está alojado en una plataforma abierta.
  • Fomentar asociaciones y redes a nivel regional e internacional, a través de conferencias organizadas en colaboración con la academia, la sociedad civil y el sector de política pública para integrar la educación sobre cambio climático a los planes de estudios locales.

David Wilgenbus, director ejecutivo de la Oficina de Educación para el Clima (OCE), keynote speaker en la V Conferencia de Educación en Cambio Climático, celebrada en junio en Santiago, Chile, explica: “La educación en cambio climático exige un enfoque holístico e interdisciplinario. Nuestros expertos capacitan a los maestros proporcionando materiales educativos basados en los informes del IPCC. Los maestros también reciben oportunidades de desarrollo profesional, tales como talleres y conferencias. Así, a través del intercambio colaborativo de mejores prácticas con pares de oros países mejoran su conocimiento”.

Además de los recursos educativos sobre el cambio climático disponibles en la plataforma OCE, Siemens Stiftung también alberga una colección dinámica de REA en su portal de medios dedicado al cambio climático. La fundación ha sido reconocida por su calidad excepcional en esta área, ganando el sello y medalla alemana Comenius EduMedia por su serie integral sobre el cambio climático. Ésta comprende diversos paquetes de medios, que brindan a los educadores materiales multimedia de alta calidad para entregar a estudiantes de secundaria con el conocimiento que necesitan sobre este complejo tema.

Los recursos pedagógicos cubren una amplia gama de temas comenzando con el efecto invernadero antropogénico y el papel crítico de los gases de efecto invernadero; la acidificación de los océanos, fenómenos meteorológicos extremos y diferentes formas de adaptación a las consecuencias del cambio climático.

Un futuro sostenible comienza en la escuela

Durante la quinta Conferencia Internacional de Educación en Cambio Climático, se exploraron desafíos, se compartieron conocimientos y se fomentaron estrategias para educar sobre el cambio climático y construir un futuro sostenible desde la escuela. La conferencia destacó el papel fundamental de la educación en la conciencia ambiental, el empoderamiento de los estudiantes y la preparación para mitigar los efectos del cambio climático.

Siemens Stiftung recibe el reconocimiento ‘Aliados por la Educación’ del Ministerio de Educación del Perú    

 La Fundación internacional Siemens Stiftung fue reconocida por el Ministerio de Educación del Perú con el premio “Aliados por la Educación”, por el apoyo brindado al sector educativo de este país durante la emergencia sanitaria por COVID-19.

Esta distinción, que se otorga anualmente desde 2014, tiene como objetivo agradecer y reconocer a instituciones públicas y privadas, organizaciones de la sociedad civil y agencias de cooperación internacional que se comprometen con iniciativas innovadoras y proyectos educativos que promuevan mejoras en el aprendizaje, la calidad de la educación y los servicios educativos. 

Ulrike Wahl, representante de Siemens Stiftung para América Latina, destacó que este premio es resultado del arduo trabajo que han realizado en la región, especialmente a través de la promoción de la educación con enfoque STEMplus. La fundación ha implementado proyectos y redes que proporcionan experiencias prácticas a niños y jóvenes, fomentan el pensamiento creativo, la comprensión intercultural y abren nuevas oportunidades para ellos. 

Creación de recursos educativos  

En el caso del Perú, Siemens Stiftung está presente desde hace 10 años y durante la Pandemia por COVID- 19 se unió al llamado realizado por varios ministerios de educación de Latinoamérica para contribuir con la creación de recursos educativos en formato digital adaptables a los diversos contextos educativos.  

“Como respuesta a esta nueva realidad, la fundación se articuló con las instituciones asociadas en América Latina y contribuyó al desarrollo y visibilización de Recursos Educativos Abiertos (REA), proyectos y programas Blended aptos para ser usados en contextos de alta, poca y nula conectividad. Nos place ser parte de esfuerzos mancomunados que respalden a los estudiantes, las y los docentes de la región”, indicó Wahl.  

Así nació la Iniciativa Educación STEM que puso en marcha 14 proyectos coordinados por 12 instituciones asociadas de 7 países. Al alero de la Iniciativa se desarrollaron 400 recursos educativos abiertos (REA), cinco cursos de formación para profesores, se fundó la Red Latinoamericana de Decanos y Decanas de Facultades de Educación (Redecanedu) y se crearon las Comunidades de aprendizaje para docentes integradas por profesores de 5 países que fomentan la colaboración interregional entre docentes, universidades y escuelas. 

El premio “Aliados por la Educación” es un reconocimiento a la dedicación y el compromiso de Siemens Stiftung por promover mejoras significativas en la educación para la región latinoamericana, especialmente en momentos desafiantes como los que ha planteado la pandemia del COVID-19.

Siemens Stiftung: Dra. Nathalie von Siemens es nombrada Presidenta del Patronato

La Dra. Nathalie von Siemens ha sido nombrada Presidenta del Patronato de Siemens Stiftung. Sucede en el cargo a Berthold Huber, quien ocupaba el cargo desde 2008. Al mismo tiempo se integra al Patronato, Birgit Steinborn, Presidenta del Comité Central de Empresa y Vicepresidenta del Consejo de Supervisión de Siemens AG.

En relación a los cambios, la Dra. Nina Smidt, Directora General y Vocera del Consejo de Administración de Siemens Stiftung afirmó: “En nombre del Consejo de Administración y de todo el equipo de Siemens Stiftung, agradezco sinceramente a Berthold Huber su constructiva y fiel contribución a lo largo de los años. Berthold Huber apoyó a Siemens Stiftung desde su fundación en 2008. Su aporte, impulso y fundamental participación ha sido esencial para el éxito de Siemens Stiftung”.

La vinculación de la Dra. Nathalie von Siemens con Siemens Stiftung es de larga data. Ocupó el cargo de Directora General y desde 2020 era Vicepresidenta del Patronato. Con respecto a su nombramiento, dijo: “Estoy encantada de haber sido nombrada Presidenta del Patronato de Siemens Stiftung, un cargo de gran responsabilidad. Agradezco al Sr. Huber su fiel e inspiradora colaboración, al tiempo que doy la bienvenida a Birgit Steinborn, quien nos aportará su amplia experiencia y perspectivas en la configuración de los procesos sociales”.

A sus palabras, Judith Wiese, Chief People and Sustainability Officer (CPSO), miembro del Consejo de Administración de Siemens AG, Directora de Trabajo y miembro del Patronato de Siemens Stiftung, añadió: “Estamos encantados con los nuevos nombramientos. Con Nathalie von Siemens y Birgit Steinborn, se suman dos miembros con amplia experiencia en temas sociales que enriquecerán la labor filantrópica de Siemens Stiftung. Gracias a la experiencia y diversa composición, el Patronato está hoy en una posición ideal para seguir implementando los propósitos de la fundación a futuro.”

El Dr. Andreas C. Hoffmann, miembro del Patronato, sucederá a la Dra. Nathalie von Siemens en la Vicepresidencia.

La Fundación internacional Siemens Stiftung fue fundada en 2008 por Siemens AG como una organización independiente sin fines de lucro. Desde entonces, ha puesto en marcha proyectos internacionales que contribuyen al desarrollo social sostenible.

Actualmente los miembros del Patronato de la Fundación internacional Siemens Stiftung son:

 

  • Nathalie von Siemens (Presidenta)
  • Andreas C. Hoffmann, Consejero General y Director del Departamento Jurídico y Cumplimiento Normativo de Siemens AG (Vicepresidente)
  • Birgit Steinborn, Presidenta del Comité Central de Empresa y Vicepresidenta del Consejo de Supervisión de Siemens AG
  • Judith Wiese, Directora de Personas y Sostenibilidad (CPSO), miembro del Consejo de Administración de Siemens AG y Directora Laboral.
  • Dr. Stephan Frucht, Director Artístico del Siemens Art Program, Jefe de Cultura y Programas de Patrocinio de Siemens AG.

Directores Siemens Stiftung: “Nuestro principio rector es la Colaboración”

Photographer Konrad Fersterer
© Siemens Stiftung

¿Cómo puede una fundación y su misión seguir siendo relevante en un mundo que cambia rápidamente? ¿Cómo, en este contexto, lograr el mayor impacto social posible? En la siguiente entrevista, la Dra. Nina Smidt y Klaus Grünfelder, ambos directores, abordan los cambios a la estrategia de la Fundación internacional Siemens Stiftung, y el porqué es fundamental aprender y crear colaborativamente para lograr sus propósitos.

-Dra. Smidt, como CEO y Portavoz del Consejo de Administración de Siemens Stiftung, es responsable de la orientación operativa y de los contenidos de la fundación. Junto con su equipo y el Patronato, ha dedicado estos dos últimos años a reflexionar sobre la dirección estratégica de la organización ¿En qué punto está esa reflexión?

Dra. Smidt: Hemos pasado por un proceso intenso y de trabajo colaborativo, que coincidió con la pandemia por Coronavirus. Inicialmente, el alcance de los cambios que la pandemia traería a las sociedades de todo el mundo era incierto. Sin embargo, desde entonces el concepto de un mundo “VUCA”, caracterizado por la volatilidad, la incertidumbre, la complejidad y la ambigüedad, ha ganado protagonismo en los debates. Ya sea producto de la crisis climática, la digitalización o la inteligencia artificial, asistimos a una rápida y profunda transformación de nuestras vidas.

Por lo tanto, si como Fundación queremos dar cuenta de nuestra postura en relación con los retos de la sociedad global, necesitamos cuestionar y alinear nuestras actividades una y otra vez. A través del proceso estratégico que acabamos de terminar buscamos “evolucionar”, es decir, profundizar nuestro perfil de manera de lograr el mayor beneficio posible para la sociedad.

Luego de este proceso de reflexión hoy el foco está puesto en tres áreas temáticas: “Acceso a servicios básicos”, “Sociedades interconectadas” y “Clima & sostenibilidad”, todas alineadas bajo el gran objetivo general de promover un desarrollo social sostenible.

Sr. Grünfelder, usted es responsable de finanzas, controlling y recursos humanos en la Fundación ¿Por qué exactamente estos tres temas?

Junto con el equipo de la Fundación, analizamos cómo a través de nuestras competencias en Educación, Emprendimiento Social y Arte y Cultura, y nuestros recursos financieros, podemos dar un impulso eficaz que permita lograr un futuro más sostenible. También nos preguntamos cómo podemos activar sinergias en el equipo y con nuestra red de aliados.

¿A qué clase de sinergias se refiere?

Dra. Smidt: Nuestro principio rector es “Juntos por un desarrollo social sostenible”. Esto significa que la cooperación y la co-construcción son cruciales para una transformación positiva y sostenible. Esto es válido para nosotros como organización y también para las alianzas que establecemos en África, Europa y América Latina.

Grünfelder: Como equipo en la Fundación nos vamos a centrar en tres áreas temáticas, lo que, sin duda, va a cambiar nuestra manera de trabajar y el impacto de nuestro quehacer. Al mismo tiempo, este cambio temático abre oportunidades para las alianzas intersectoriales en términos de contenido y financiamiento.

Este concepto de trabajo en red está plasmado en la temática “Sociedades interconectadas” ¿Considera también la digitalización?

Dra. Smidt: Se trata de una “cultura de la digitalidad” que vincule de forma significativa el mundo digital y el análogo. Básicamente, se trata de fomentar espacios para el aprendizaje conjunto y la transferencia de conocimientos, la igualdad de oportunidades y la participación social; por ejemplo, a través de plataformas digitales de enseñanza y aprendizaje que ponen a disposición materiales gratuitos y libres de licencia conocidos como “Recursos Educativos Abiertos”, REA.

En esto las soluciones digitales desempeñan un rol fundamental, especialmente para facilitar el diálogo y la participación. El éxito de iniciativas como la Red STEM Latinoamérica, la plataforma musical Music In África y el espacio de arte abierto a la escuela, que conectan a interesados en sus respectivos temas sin importar la geografía, se debe a que siempre hay oportunidades de reunirse en un mismo lugar, pensar cosas nuevas y desarrollarlas juntos, de forma sostenible.

La sostenibilidad también forma parte del tema “Clima y sostenibilidad”

Dra. Smidt: Este tema se ha vuelto cada vez más candente, especialmente en los últimos años. Cada vez son más las personas, empresas y gobiernos que reconocen la importancia de la sostenibilidad para la protección del medio ambiente, la gestión de los desafíos sociales y de los negocios/empresas medioambientalmente responsables.

Para nosotros, la educación sobre el cambio climático es una palanca importante. Pero ¿cómo podemos introducir a las personas en la sostenibilidad tempranamente y prepararlas para hacer frente a un clima en constante cambio? La educación STEM, combinada con las “Habilidades del Siglo XXI”, tiene un enorme potencial y desde hace un tiempo que estamos trabajando en este campo con varias iniciativas, por ejemplo, como socios de la Oficina para la Educación Climática, OCE.

Grünfelder: Otro ejemplo, a través de nuestra cooperación con empresas sociales podemos probar y aplicar soluciones concretas que combinan en un modelo de negocio la protección del clima con la sostenibilidad empresarial. En el África subsahariana, por ejemplo, trabajamos en ecosistemas de electromovilidad y fuentes de suministro eléctrico sostenibles.

Dra. Smidt: La protección del clima es un tema tan grande que requiere de los esfuerzos conjuntos de todos los sectores de la sociedad. Como Fundación nos estamos centrando en aprovechar el potencial de la educación STEM, y en utilizar enfoques creativos para impulsar soluciones locales. A menudo en cooperación con socios tan relevantes como la Comisión Europea, el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente o la red de fundaciones F20.

¿Qué contribución puede hacer Siemens Stiftung en este tipo de alianzas?

Dra. Smidt: Somos una de las pocas fundaciones que trabaja a escala internacional en tres continentes y al mismo tiempo tiene raíces locales. Nuestros proyectos operativos prácticos sirven a menudo como “centros de innovación”. Ponemos a prueba enfoques innovadores a pequeña escala, que luego ofrecen numerosos puntos de contacto y un mayor desarrollo para otros socios.

Grünfelder: WeTu, nuestra empresa social en Kenia, es un buen ejemplo: en 2019, comenzó con seis quioscos de agua y energía en el Lago Victoria financiados por nosotros. Hoy, la empresa llega a más de 20.000 personas en doce localidades y emplea directamente a 50 empleados locales a tiempo completo y a otros tantos indirectamente a través de organizaciones locales asociadas. WeTu es también un centro de innovación local. Aquí se crean numerosas soluciones innovadoras en colaboración con start-ups locales, por ejemplo, relacionadas con electromovilidad y/o economía circular. WeTu es uno de los 30 socios internacionales del proyecto Smart Energy Solutions For Africa (SESA), financiado por la Unión Europea. Allí se prueban innovadores sistemas fotovoltaicos y de almacenamiento de energía, así como posibilidades de acceso rural a Internet.

Dra. Smidt: Siempre empezamos nuestras iniciativas abordando retos locales específicos. La Iniciativa Educación STEM para la Innovación, por ejemplo, comenzó como un esfuerzo de emergencia para reunir a actores educativos de toda América Latina con el fin de desarrollar materiales digitales de enseñanza y aprendizaje de alta calidad. En pocos años, esta iniciativa se convirtió en parte integrante de nuestro trabajo en Red en América Latina, dando un impulso importante a la transformación a largo plazo del sistema educativo. Hoy contamos con 180 socios de 14 países que trabajan juntos para hacer avanzar la educación STEM en la región.

¿La sostenibilidad es una cuestión a considerar en los proyectos o también por toda la organización?

Grünfelder: Todos tenemos que pensar en la sostenibilidad de forma holística. Durante el próximo año fiscal daremos forma sistemáticamente a nuestra estrategia de sostenibilidad con un Gerente de Sostenibilidad.

Dra. Smidt: Para nosotros, la diversidad, la equidad y la inclusión son aspectos integrales de la sostenibilidad de una organización. Estos factores se consideran directrices esenciales dentro del sector de las fundaciones. Nos centramos específicamente en la capacitación de las mujeres como catalizadoras del cambio en las esferas empresariales, científicas y educativas.

Por último, el “Acceso a los servicios básicos” es uno de los temas que acompañan al equipo de Siemens Stiftung desde sus inicios.

Dra. Smidt: Efectivamente, este es uno de los temas que mayor relevancia tiene hoy. La brecha entre ricos y pobres es cada vez mayor. En algunas regiones, los sistemas estatales de asistencia siguen sin funcionar adecuadamente. Con nuestro compromiso, fortalecemos a personas y organizaciones para que lideren los cambios necesarios.

En especial, nos interesa apoyar a emprendimientos sociales de las regiones más desatendidas. Son ellos quienes impulsan el desarrollo a largo plazo con sentido de responsabilidad. Los acompañamos en su camino con financiamiento, así como con ofertas de aprendizaje y desarrollo. Nos centramos en la energía sostenible, la electromovilidad, el agua y su saneamiento.

La educación también es fundamental para fomentar el cambio. Nuestro proyecto AccessSTEM proporciona acceso a Internet a escuelas de Ghana que antes no tenían conexión. Gracias a la cooperación con la empresa social BLUETOWN, hoy los estudiantes tienen por primera vez acceso a Internet.

¿Qué podemos esperar en los próximos meses?

Dra. Smidt: Un proyecto que está creciendo enormemente es nuestro MINT Hub en Berlín, Alemania. El nuevo distrito de Siemensstadt Square se está convirtiendo en un campo de experimentación creativa para las innovaciones internacionales en educación STEM. Talleres de pensamiento de diseño, Make@thons para estudiantes y un aula del futuro abrirán nuevos espacios experienciales para la educación del futuro.

A través de una buena educación STEM queremos entregar a niños, niñas y jóvenes las habilidades que requieren para el futuro. Materias STEM que trasciendan los límites tradicionales que se asocian a cada asignatura pueden prepararlos para enfrentar los retos de un mundo volátil, incierto, complejo y digitalizado. A este enfoque lo llamamos STEMplus.

¿Cómo ve la fundación Siemens Stiftung dentro de 10 años?

Dra. Smidt: Francamente ¡no lo sé! El mundo está cambiando rápidamente y nosotros también seguiremos evolucionando. Especialmente en el ámbito de la digitalización, seguiremos experimentando enormes disrupciones. Los avances en realidad aumentada e inteligencia artificial cambiarán nuestra forma de convivir y reconfigurarán el discurso social. Además, nos enfrentamos a retos políticos y sociales globales, junto con el apremiante problema del calentamiento global. A modo de respuesta, hemos formulado una estrategia a tres años y la estamos aplicando.

Damos y recibimos inspiración. Es esta retroalimentación la que mantiene nuestro trabajo en movimiento. Sin embargo, nuestros esfuerzos siempre estarán inspirados por la motivación personal, descubrir y explorar conceptos innovadores, fomentar el aprendizaje colectivo y tener un rol responsable en la formación de la sociedad.

Fundación internacional Siemens Stiftung:
Focalizará su trabajo en tres áreas temáticas para el desarrollo social sostenible

© Siemens Stiftung

De cara al futuro la Fundación internacional Siemens Stiftung centrará su trabajo en tres temas foco que serán transversales a toda la Fundación y sus proyectos: “Acceso a servicios básicos”, “Sociedades interconectadas” y “Clima y sostenibilidad”. De esta forma abordará activamente la generación de las transformaciones que exigen estos retos globales fomentando el trabajo interdisciplinario entre sus áreas de trabajo: Educación, Emprendimiento Social y Arte & Cultura.

El cambio de focos temáticos es la respuesta de Siemens Stiftung a un mundo en permanente cambio y la necesidad de alinear estratégicamente sus actividades para que, a través de su quehacer, pueda contribuir de manera eficaz al desarrollo social sostenible. La fundación fomentará el trabajo interdisciplinario entre sus áreas de trabajo y sus aliados de manera de sumar el expertise de cada uno en pro de un propósito común.

Al respecto la Dra. Nina Smidt, CEO y Portavoz del Consejo de Administración de Siemens Stiftung, dice: “Al implementar estas nuevas áreas temáticas y hacerlas transversales a toda la Fundación, estamos abriendo espacio a que se produzcan sinergias entre nuestras áreas especializadas de trabajo y así contribuir de la manera más eficaz posible a impulsar las transformaciones que demanda el mundo actual. Estamos convencidos de que los desafíos, cada vez más complejos, sólo pueden ser abordados a través del trabajo colaborativo. Seguiremos fortaleciendo nuestro compromiso con alianzas intersectoriales centrándonos en el aprendizaje compartido, así como en el fortalecimiento y sostenibilidad de estructuras locales”.

En el área de Acceso a Servicios Básicos, Siemens Stiftung se centrará en el apoyo a personas y organizaciones que se esfuerzan por mejorar los sistemas de suministro existentes. Nuestras prioridades están en línea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU. Éstos incluyen energía limpia, electromovilidad, agua e higiene. Siemens Stiftung colabora con empresas sociales, instituciones públicas, así como con actores claves de la sociedad civil y la educación para acceder a las comunidades de las regiones más postergadas. Compartimos con nuestros aliados la necesidad de fortalecer estas comunidades y fomentar el desarrollo sostenible.

El área Sociedades Interconectadas crea espacios para el aprendizaje conjunto y la transferencia de conocimientos con el objetivo de posibilitar la participación y la igualdad de oportunidades. Siemens Stiftung facilita conexiones interdisciplinarias más allá de las fronteras, basándose en ideas y enfoques de sus áreas de trabajo: Emprendimiento Social, Educación y Arte & Cultura. A través de sus redes y proyectos nacionales e internacionales, Siemens Stiftung promueve un aprendizaje innovador e inclusivo, al tiempo que cultiva una cultura de la digitalización que combina las fortalezas del mundo digital y el análogo de manera significativa.

Garantizar que el planeta siga siendo un lugar habitable para las futuras generaciones requiere de una colaboración intersectorial y un giro hacia una transformación holística, así como hacia una gestión y prácticas sostenibles que combinen objetivos sociales, ecológicos y económicos. En el área de Clima y Sostenibilidad, Siemens Stiftung pretende impulsar este proceso de transformación a través de educación en cambio climático, iniciativas artísticas y emprendimiento social. Junto a sus aliados, Siemens Stiftung quiere ir un paso más allá en el futuro: No sólo fomentar la reducción de los impactos negativos en los ecosistemas, sino también reforzar las prácticas regenerativas y la resiliencia.

En la siguiente entrevista a la Dra. Nina Smidt y Klaus Grünfelder, podrá conocer más sobre las actividades actuales y futuras de la fundación en sus nuevas áreas temáticas

Fundación internacional Siemens Stiftung

Siemens Stiftung es una fundación sin fines de lucro creada para promover el desarrollo social sostenible. Para ello, centramos nuestros esfuerzos en tres áreas: Acceso a Servicios Básicos, Sociedades Interconectadas y Clima & Sostenibilidad. Participamos activamente en las transformaciones necesarias para alcanzar estos retos. Estableciendo alianzas en los ámbitos de Educación, Emprendimiento Social, Arte y Cultura fomentamos un aprendizaje conjunto e impulsamos estructuras sostenibles. Nuestros proyectos y redes se extienden por África, Europa y Latinoamérica.

Cochabamba y Tlaxcala dan el vamos a las Olimpiadas STEM 

Las Olimpiadas STEM que nacieron en Bogotá en 2022 expanden su alcance en Latinoamérica, promoviendo la educación científica y tecnológica al resto de la región. Su crecimiento es reflejo de las sinergias que nacen al alero de la Red STEM Latinoamérica.  

Las Olimpiadas STEM, una competencia académica que fortalece las habilidades en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM), llegó desde Bogotá, Colombia, a Cochabamba, Bolivia, y Tlaxcala, México. Estos eventos representan un importante paso hacia el fortalecimiento de la educación científica y tecnológica en estas regiones y reflejan el compromiso de sus organizadores y de la Red STEM Latinoamérica con el desarrollo del talento joven a través de la transferencia de proyectos y recursos educativos. 

La iniciativa surgió al alero de la declaratoria de Bogotá como Territorio STEM y es liderada por la Secretaría de Educación del Distrito y el Instituto UNNO del Parque Científico de Innovación Social de UNIMINUTO. Esta estrategia pedagógica promueve a través de un evento competitivo metodologías de aprendizaje enfocadas en STEM, lo que la hace única en Latinoamérica. 

La transferencia de las herramientas conceptuales y prácticas que se requieren para implementar las Olimpiadas STEM+ tuvo su punto de partida en el II Encuentro de la Red STEM Latinoamérica realizado en Monterrey, México, en enero pasado, en el marco de la participación de la directora de Ciencias y Tecnologías y Medios Educativos de la Secretaría de Educación de Bogotá, Ulia Yemail, en la que profundizó en el origen de la idea y la integración del enfoque STEM con docentes y estudiantes. 

Transferencia de conocimientos 

Sandra Ruiz, consultora de la Oficina Regional de Siemens Stiftung, agrega que desde entonces “en Monterrey, varios Territorios, como Cochabamba en Bolivia y Tlaxcala en México, se interesaron por implementar las Olimpiadas. Hoy se están analizando su factibilidad en Itagüí y Barranquilla en Colombia, y Nuevo León en México. Además, se han realizado encuentros para compartir metodologías, organizar estrategias y abordar aspectos logísticos y alianzas que han permitido la consolidación de las Olimpiadas”. 

Fundamental en este proceso fue la serie de Masterclass en la que se transfirió la experiencia de Bogotá Territorio STEM en el diseño e implementación de las Olimpiadas STEM+. En estas sesiones los líderes de otros Territorios recibieron información clave y herramientas prácticas que les permitirán potenciar la educación STEM en su región a través de iniciativas como las Olimpiadas.  

En el lanzamiento de las Olimpiadas en Tlaxcala, Ulrike Wahl, representante de Siemens Stiftung en América Latina, destacó que las Olimpiadas son “un ejercicio que busca la interconexión de redes y la colaboración interregional”. Wahl resaltó además la importancia de que la Secretaría de Educación del Estado, la gobernación, las empresas, las universidades y todo el sistema educativo se unan en este proceso de construcción de conocimiento y desarrollo de soluciones. “Observaremos con entusiasmo este nuevo proyecto, no solo en Tlaxcala y Cochabamba, sino en toda la Red STEM Latinoamérica”. 

Somos Cochabamba STEM+ I Olimpiada 

El pasado 10 de junio Cochabamba dio la bienvenida a sus primeras Olimpiadas STEM en el Teatro al aire libre del Palacio Portales, organizada por la Fundación Educacional San Agustín (FESA) y coorganizada por la Fundación Patiño y la Universidad Privada Boliviana. Esta tiene como objetivo formar a más de 2000 jóvenes estudiantes de 98 Unidades Educativas en las áreas STEM. *Los participantes tienen como objetivo desarrollar una solución real a problemas que aquejan en su entorno en temáticas como:  Agua (contaminación y gestión adecuada, Aire (movilidad sostenible e incendios) y Energías Alternativas 

Con ‘Somos Cochabamba STEM+ I Olimpiada’, señaló Sebastián Uriona, responsable de proyectos de la Fundación Educacional San Agustín (FESA), se busca fomentar el enfoque STEM, promoviendo la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración entre los estudiantes a través la interdisciplinariedad de estas áreas.  

Este es un evento sin precedentes para el departamento de Cochabamba. Donde se capacitará a todos los participantes en talleres STEM, habilidades blandas y elaboración de diagnósticos, además de brindarles mentoría profesional para que puedan desarrollar sus proyectos en laboratorios de primer nivel del departamento de Cochabamba. Este proyecto es una respuesta a las necesidades del contexto y a los desafíos del futuro”, agregó el coordinador.

 El evento de inauguración contó con la presencia de múltiples autoridades: la secretaria de Desarrollo Humano de la Alcaldía, la directora de Gestión Social de la Gobernación, el director Departamental de Educación y directores Distritales de Educación, entre otros. Además, participaron autoridades de las tres instituciones coorganizadoras, otras instituciones aliadas y desde Chile, la presencia virtual de representantes de Siemens Stiftung. 

Las Olimpiadas Yu nt´eni STEM Tlaxcala  

Unos días más tarde, pero esta vez en México, fueron presentadas las Olimpiadas STEM Tlaxcala Yu nt´eni  2023. Lideradas por la Secretaría de Educación del Estado y el apoyo de Fundación internacional Siemens Stiftung, Innovación en la Enseñanza de la Ciencia A.C. y la Office for Climate Education, OCE, el encuentro tiene el objetivo de promover la sustentabilidad y potenciar las capacidades de 360.000 niñas y niños, junto con relevar la lengua y cultura Yu´mu de San Juan Ixtenco.  

La inauguración del certamen estuvo a cargo de Sergio Enrique Reséndiz Flores, director de Transformación Educativa del Estado, quien enfatizó la importancia de implementar estrategias que fomenten la participación en experiencias como las Olimpiadas STEM. Estas justas olímpicas, dijo el director, permiten la consolidación de conocimientos como una puerta de entrada a mejores oportunidades personales y comunitarias.  

Olimpiadas STEM Cochabamba y Tlaxcala

Para Claudia Robles, directora ejecutiva de INNOVEC, las Olimpiadas STEM son una gran oportunidad para que estudiantes, docentes y la comunidad educativa se involucren de forma activa, creativa y comprometida con su entorno social y natural: “En estas competencias, los salones de clases se convierten en escenarios donde los jóvenes desafían su creatividad y habilidades, analizan, investigan, discuten, experimentan y diseñan prototipos. Además, aplican cálculos, sistematizan y comunican sus hallazgos y resultados de diversas formas, poniendo sus conocimientos al servicio de la comunidad”. 

Por último, Diana Isis Flores Gutiérrez, coordinadora de Territorio STEM Tlaxcala, recordó que las inscripciones para participar en las Olimpiadas se abren el 3 de julio hasta el 17 de septiembre. En ellas podrán participar los más de 360.000 estudiantes de las 2.321 escuelas del Estado podrán participar.  

¡Todos invitados a este movimiento transformador que impulsa el crecimiento y desarrollo de la educación STEM en la región! 

Diversión y aprendizaje en la celebración de los pequeños investigadores

En jornadas llenas de curiosidad, ingenio y amor por el conocimiento, profesores, científicos y organizaciones dedicadas a la educación en primera infancia se unieron para celebrar a los Pequeños Investigadores en Latinoamérica.  

En la Institución Educativa Liceo Mayor de Soacha Colegio de la Corporacion Educativa del Minuto de Dios – CEMID, en Bogotá, el profesor de español Sergio Araque se llenó de ganas e invitó a sus alumnos de séptimo grado a contemplar el Universo. Para ello tomaron el videobeam del colegio y proyectaron una panorámica del espacio. En ese momento, la curiosidad se despertó, comenzaron las preguntas y surgió esa habilidad innata de investigar que tienen los niños y niñas. 

“Pero ¿el sistema solar está vacío?” señaló una niña. Todos trataban de dar una respuesta. “No”, dijo el profesor, “por eso vamos a dibujar los planetas, el sol y la luna, para poder recrear el Sistema Solar”. Así comenzó la diversión: sacaron lápices, colores, marcadores y sus manos dibujaron con facilidad, pintaron y recortaron cada cuerpo celeste. 

 A medida que avanzaban, indagaban más sobre los planetas, estrellas, satélites, asteroides y cometas, descubriendo sus cualidades y características, dejándose cautivar por la inmensidad del universo.  

Este viaje al universo se enmarcó en la celebración del Día del Pequeño Investigador, que se festejó el pasado 13 de junio por la Fundación alemana de Investigación Infantil, en un evento nacional. Pero como la curiosidad científica no tiene fronteras, su aliada, la Fundación internacional Siemens Stiftung, a través de su oficina regional, extendió esta celebración a Latinoamérica para hacer de esta fecha una fiesta mundial que impulsa y promueve la importancia de la educación con enfoque STEM. 

Actividades creadas para los niños y niñas

Este año, el tema central fue el universo. Y para ello, Siemens Stiftung, a través de la realización de actividades educativas desarrolladas por la Fundación de Investigación Infantil y adaptadas a Latinoamérica, propuso una aventura para niños y adultos. En esta, únicamente se necesitan las ganas de explorar el vasto sistema solar, caminar en la Luna, deslizarse entre los planetas y dejarse deslumbrar por las estrellas. 

Acá están las actividades que puedes descargar al final del artículo: 

Esta propuesta fue sólo el primer impulso para el profesor Araque, para quien cada niño y niña es un científico en potencia, y desde muy pequeños hay que incentivarles el amor por el conocimiento. “Ellos tienen curiosidad por todo y tienen la capacidad de investigar por sí mismos y llegar a conclusiones. Por eso es importante que les proporcionemos las herramientas necesarias para potenciar esas cualidades y aptitudes”. 

Una vez terminados los dibujos, cada astro fue ubicando en su lugar, desde el Sol, Mercurio y Venus, hasta Neptuno y Plutón. Pero cada vez surgían más preguntas: ¿Cuál es la distancia entre los planetas? ¿Por qué cada uno tiene un color diferente? ¿Cuál es el más grande? ¿Cuál es el más pequeño? ¿Qué particularidades tienen?  

Los grandes aprenden junto a los más pequeños 

El profesor Paulo Andrés Donoso de la Institución Educativa Siglo XXI – CEMID, de Bogotá, Colombia, invitó a los jóvenes de décimo y onceavo grado a participar junto a los más pequeños. Utilizando la aplicación Stellarium, exploraron estrellas, constelaciones, planetas, cometas, satélites y otros objetos del cielo en tiempo real. 

El objetivo fue diseñar y construir un globo de papel, una especie de carta, para identificar las estrellas. Los estudiantes pusieron su atención y esfuerzos en esta tarea. “Además de despertar su curiosidad por el universo y las ciencias del espacio, también comienzan a encaminarse hacia el cumplimiento de objetivos, y eso es muy satisfactorio para nosotros”, agregó el profesor. 

La celebración fue todo un éxito, según el profesor. Los niños y niñas de primer grado se familiarizaron con sus compañeros mayores, les hicieron preguntas sobre la gravedad, el tamaño de los planetas y sus colores. Además, hablaron sobre sus percepciones acerca del espacio y rieron felices, porque para ellos aprender, investigar y conocer más sobre lo que les rodea es toda una aventura.

Creatividad y exploración del espacio

También se unieron a la celebración los niños y niñas de primero, segundo y tercero del colegio Nueva Roma I.E.D – CEMID, de Bogotá, quienes junto con Nataly Beltrán, jefe de Área de Integrales, se embarcaron en un viaje fascinante a través del espacio, donde descubrieron los  planetas y exploraron cada rincón del vasto universo.  

La coordinadora académica del Colegio Nueva Roma – CEMID, Olga Andrea Sánchez, compartió su entusiasmo y destacó cómo esta actividad despertó la creatividad de los pequeños, llevándolos a soñar con convertirse algún día en astronautas y desvelar los secretos ocultos del universo. “En nuestro colegio, fomentamos un enfoque integrado y, desde el área de STEM, incentivamos su imaginación al proporcionarles medios para adentrarse aún más en el conocimiento del universo y comprender sus dinámicas”, afirmó con orgullo. 

Los adultos también descubrieron el universo  

“¿Existe agua o aire en el espacio? Ciertamente, sí, pero en lugares específicos, como en otros planetas, como la Tierra, que orbitan alrededor de otras estrellas que vemos en el cielo. No podemos aventurarnos al espacio sin protección, y es por eso que los astronautas utilizan cascos”. 

Esta fue la fascinante respuesta que Simón Ángel, doctor en Astrofísica y director científico del Observatorio Manuel Foster, dio a la pregunta formulada por uno de los estudiantes chilenos que participaron en la Celebración del Día del Pequeño Investigador que en Chile se extenderá durante junio.  

La actividad está siendo coordinada por la Mesa para la educación STEM en Primera Infancia de la Red STEM Latinoamérica quien invitó a educadoras y educadores de párvulos de diferentes lugares del país a que junto a sus niños y niñas se plantearan preguntas sobre el Universo. Estas preguntas fueron respondidas por astrofísicos, astrónomos, académicos y divulgadores científicos quienes se dieron a la tarea transmitirles sus conocimientos a los pequeños investigadores e investigadoras.  

Preguntas creativas y diversas

María Fernanda Montoya de la Universidad de los Andes, Chile, quien además es coordinadora de la Mesa STEM+ de Primera Infancia en la Red STEM Latinoamérica cuenta que han recibido muchas preguntas, todas diversas y tremendamente creativas, dando cuenta de una curiosidad desbordante. Para ella, celebrar el Día de los Pequeños Investigadores e Investigadoras es festejar la niñez y su curiosidad innata.  

Entre los renombrados y apasionados expertos se unieron con entusiasmo a la celebración, compartiendo su sabiduría y desvelando los misterios del universo a los pequeños investigadores ávidos de conocimiento, se cuentan Julio Carballo, astrónomo de la Universidad de Tarapacá en Arica, Chile; Antonia Fernández, astrónoma de Cazadoras de Estrellas; Alexandra Osses Navarro, astrónoma de la Universidad de Chile en Santiago.  

También participó Robbie Barrera, divulgador científico de Santiago de Chile; Jaime Cisternas Elgueta, profesor titular de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Aplicadas de la Universidad de Los Andes; Simón Ángel, doctor en Astrofísica y director científico del Observatorio Manuel Foster; y Javiera Rey, astrónoma y divulgadora científica de Star Tres. 

Con estas acciones, se promovió el aprendizaje y la diversión, estableciendo una conexión especial con los niños y niñas a través del juego y la reflexión. Pero la celebración continúa y esperamos que los profesores de todo el continente nos sigan enviando las evidencias de esta memorable fiesta. 

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