Con el fin de promover alianzas intersectoriales para agregar valor a las iniciativas territoriales de educación STEM+, aumentar su incidencia y lograr mejores resultados, la Red STEM Latinoamérica desplegó la Agenda País, cuyo primer destino fue Colombia. La iniciativa consistió en seis encuentros regionales en los que se congregaron 143 representantes de los 26 Territorios STEM declarados en el país, además de otros actores claves tales como Secretarías de Educación, Ministerios de Educación, el Servicio Nacional de Aprendizaje, maestros, rectores de colegios, sector privado, universidades y organizaciones sociales.
Los encuentros territoriales fueron liderados por la Fundación internacional Siemens Stiftung, coordinadora de la Red STEM Latinoamérica, y el Instituto UNNO del Parque Científico de Innovación Social y reunieron a los Territorios de Cali, Valle del Cauca; Pereira, Risaralda; Cartagena, Bolívar; Envigado, Antioquia; Paipa, Boyacá y Bogotá D.C., entre otros. Durante estos espacios se generaron actividades de co-creación que sirvieron para reflexionar sobre los desafíos de la educación STEM en cada contexto.
Agenda País Colombia demostró la apertura que tienen los Territorios a participar en un ejercicio reflexivo como éste y trabajar por la educación. El interés de los participantes demuestra que la educación STEM ha venido ganado importancia como una oportunidad de hacer innovación educativa.
Alianzas Intersectoriales
Según Paula López, quien coordinó y participó en el diseño de la Agenda País por parte del Instituto UNNO, al pensar los encuentros se plantearon cinco objetivos: “El primero fue impulsar la cooperación intersectorial de los diferentes actores que hacen parte de los Territorios en pro del desarrollo de iniciativas STEM. El segundo, posicionar el enfoque educativo STEM+ entre los diferentes actores y agentes dinamizadores de los Territorios y entre agentes dinamizadores de procesos educativos en el país. El tercero, identificar fuentes de dinamización para el desarrollo sostenible entre las diferentes iniciativas de educación STEM. El cuarto, aportar insumos técnicos para enriquecer el diseño de implementación de políticas públicas en educación para el desarrollo sostenible y, por último, sistematizar y socializar el conocimiento que se generara”.
Próximos pasos
Luego del análisis de los primeros resultados vendrá el diseño de un plan de acción para abordar los puntos críticos de cada región: “Vamos a convocar voluntarios para definir los desafíos fundamentales para posicionar el enfoque educativo STEM en el país. La idea es definir una hoja de ruta para que los diferentes actores en Colombia aporten al cumplimiento de los objetivos que nos vamos a proponer de manera participativa y colectiva”, concluye López.
Alexis Moreno Martínez docente de la universidad del valle seccional Yumbo, asegura que estos espacios de intercambio de información generan nuevas iniciativas: “esto nos deja muchos aprendizajes, también nos impulsa a seguir trabajando en la educación STEM, implementando nuevas estrategias que fortalezcan al STEM de manera transversal en la transformación de los jóvenes”.
